杭州教育帮扶机制（把教学当成手艺）

原标题：把教学当成手艺，把小学当成大学办

地处万科良渚文化村的杭州安吉路良渚实验学校，是一所九年一贯制学校，却喜欢自称“村小”。不久前落下帷幕的该校第四届教学年会，以别样的嘉年华气质，呈现了一所“村小”独特的教学志向。

敬畏教学这门手艺

前三届年会形成有一个正式文件，代表“村小”的教学主张，名为《教学共识》。十条“共识”，起首就锁定了教学年会恒定不变的主旨：琢磨教学这门手艺。

针对将教学称作“手艺”可能导致的疑虑，《教学共识》直言——教学，先讲“技术”，再讲“良心”。

校长骆玲芳认为：“一定要在‘良心活’和‘技术活’之间站队的话，毫无疑问，我们首选技术规范的精益求精。当教师，精湛的教学技能本身就是高尚目标。”

“教学手艺论”，促使“年会”秒变“联汇”：清华附小，镇海中学，宜兴实验中学，《人民教育》，《中国教育报》，美、日、新加坡友好学校代表……各方嘉宾纷至，良渚坐而论道；以教会友，学术厅高朋满座，十足峰会气场。

本届年会，“村小”特意安排新手教师与台北政大附小同行同课献技，同曲而异工，予人良多启迪。

“听说学校有个理念，叫‘小学当成大学办’，起初很不以为然”，承担这次授课任务的小陈老师颇受触动，“现在有点明白了，教小学，没两把刷子还真不灵光”。

对此，“村小”《教学共识》的表述更直白、更励志：“学段越低，学问越大。”

年轻教师非成长不可

该校的教学年会一年一度，每次都“不放过”年轻老师。

在小年轻们看来，年会规模盛大，敢于年会亮剑的，自然非高手莫属。但是校长可不这么想！一直以来，校长似乎以“虐”他们为乐——尤其每逢年会，必定安排年轻人独挑大梁、登台“献演”。

骆校长有句口头禅——“非成长不可！”

“成长”就是被“虐”，“虐”就是反复打磨教学手艺。

本届年会，数学组集体遭“虐”。回忆这段经历，陈倩老师字里行间酸爽无比：“斯老师会‘折磨’我们，折磨到‘体无完肤’。刚试教完，推倒重构；重构完？恭喜，‘再来一遍’！好不容易，试教完修改版，斯老师又冒出新点子！好，再修改，再来。谢天谢地，大功告成，全新改版香喷喷出炉。好，发送文本，再拨通电话、请教。斯老师在电话那头已经久等了——这头，心如撞鹿等待一个久违的首肯；那边，斯老师又追问了：微课你们录好了吗？这里语言还不够精准！过渡小结有没有想好？这个要一句话一句话抠的！别别别！先别急着试教，先想清楚了再说。自己都没想清楚就试教，是对孩子的不尊重，是不道德！一通‘斯’吼功，小伙伴们肝胆欲裂，立马欢天喜地连夜组团开始连轴加班！”

这里提到的斯老师，是受骆校长特邀、专门负责培养数学新手的驻校专家，省教研室的小学数学教研员斯苗儿。和斯老师角色相同的驻校专家还有许多，他们都是专为“村小”教师成长特备的“增压加速器”。

不单年会竞技如此。日常教学，各种花式“帮新”，各种切磋打磨，到处都有神一般的存在：紧随大咖，升级；跨越学科，扩容。请进学校来，送出国门去，扎进社区里，开脑洞见世面，上天入地。

在“村小”，加速年轻教师成长配备的菜单，堪称豪华。曾有人担忧：“辛苦培养成器，流失了岂不亏大？”骆校长笑笑：“不怕他离开，就怕他离开的时候不够强大。”

传递向上走的力量

四届年会连续接力，定格了“村小”教学许多意味深长的瞬间——开场歌舞，永远唯美浪漫，象征“教师与教学终生的恋情”；师生演讲，永远神采飞扬，蕴藏教学非凡的生命力；嘉宾沙龙，永远新锐犀利，永远谈笑风生，犹如丁香满庭；宣布闭幕，永远是全校最年轻教师的专利，代表教学薪火传递代代相承；散场音乐，永远是嘹亮激越的冲锋号，展现破晓的希望，激发无限憧憬……

作为教学的“官方表情包”，“村小”教学年会执著传递“向上走的力量”。良苦用心，常令与会者慨然感怀、热泪盈眶。

本报通讯员 金薇薇

(责编：袁菡苓、高红霞)