教学前反思的基本步骤（教学反思六步法）

驱动教师专业能力提高

教学反思是教师对教学行为与教学意向、教学

设计及其之间关系的调节性思考。这种调节性是

指其对教学意向、教学设计和教学行为及其之间

关系的反复检验、监控和完善调节的作用。

。“教学反思六步法”从教学言语切入、具有相

对的程序完整性和自洽性，是从思维型教学理论

出发、以发展教师的创新心智和专业能力为目的

而设计的。

·这六个步骤是遵循了教学反思作为一种教师职

业发展的特殊思维形式而制定的。当然每一步也

不是固定不变的，核心是通过反思来捕捉问题、

分析问题，找到解决方案，并符合科学依据，进而能

够引起实践的改变。

想要做好这反思的六步，教师需要具备反思意

愿、教育效能感和强烈的责任心。使用这样的六

步法，假以时日，教师的专业能力必然能够得到

较大程度的提升。

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