劳动课什么时候取消的?9月起劳动课回归

劳动课什么时候取消的?9月起劳动课回归(1)

2021年11月9日,在佛山的西山小学“西山厨神培训中心”,一、二年级学生在烹饪课上清洗碗盘。 新华社发

近日,教育部正式印发《义务教育课程方案》,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。文件中指出,2022年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中,劳动课程内容共设置十个任务群,每个任务群由若干项目组成,其中学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等特色劳动内容引起家长热议。对新方案的这一变化不少“70后”“80后”网友直呼多年前的劳动课如今又回来啦!

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评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提出,将劳动从综合实践活动课程中完全独立出来,正式成为中小学的一门独立课程,并明确义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案,劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时,这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

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更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动课程既要关注劳动知识技能,更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神;既要关注劳动成果,更要关注劳动过程表现。同时,重视平时表现评价与学段综合评价结合,定性评价与定量评价结合,以教师评价为主,鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

据教育部教材局相关负责人介绍,在新修订的义务教育课程之下,更注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,让课程内容组织形式按照学生学习逻辑组织呈现,加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系,强化课程与生产劳动、社会实践的结合,倡导做中学、用中学、创中学,让认识基于实践、通过实践得到提升,克服认识与实践“两张皮”现象。下一步,教育部将组织开展国家级示范培训,指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施办法,设立一批课程改革项目,推动创新实践。

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课程内容共设置十个任务群

其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。

其中,日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。学校可结合实际,在不同学段自主选择确定任务群学习数量。

在设置的任务群中,内容要求更加细致和贴近生活,例如,在5~6年级的烹饪与营养任务群中,要求学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜,如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等,参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱,了解不同烹饪方法与食物营养的关系。

在农业生产劳动方面,1~2年级学生要学会种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物,如绿萝、文竹等,或饲养1~2种小动物,如金鱼、蚕等。

在新技术体验与应用任务群中,7~9年级学生需选择1~2项新技术,如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液态金属打印技术等,进行劳动体验与技术应用。

解读

劳动教育对象是谁?

2020年3月,《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发。2020年3月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,主要面向学校,重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,细化有关要求,加强专业指导。

《指导纲要》提出,在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时;职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于16学时;高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案,明确主要依托的课程,可在已有课程中专设劳动教育模块,也可专门开设劳动专题教育必修课,本科阶段不少于32学时。

劳动教育是什么?

“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动,尤其是看不起普通劳动者。”教育部教材局负责人表示,《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主,注意手脑并用”要求,并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征,指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。

该负责人指出,劳动教育具有三个基本特征:一是鲜明的思想性,强调劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重,反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想;二是突出的社会性,要求引导学生走向社会,认识社会,强化责任担当意识,体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系;三是显著的实践性,以动手实践为主要方式,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。

应该教什么?

《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。

《指导纲要》强调,劳动教育途径要注重课内外结合,在开设劳动教育必修课的同时,还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间,小学1-2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时;职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间,纳入学生日常管理。

大中小学每学年设立劳动周,采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主,小学高年级可适当安排部分校外劳动;普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外,可在学年内或寒暑假安排,以集体劳动为主,由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求。

应该怎么教?

教育部教材局负责人指出,当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径,特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求,将劳动教育纳入人才培养全过程,切实解决有教育无劳动的问题。

同时,劳动教育不是简单地让学生扫地、做家务,《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节,加强对劳动教育方式方法的具体指导,要求通过组织学生参加劳动实践,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,切实解决有劳动无教育的问题。

《指导纲要》要求,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。建立诚信机制,实行写实记录抽查制度,对弄虚作假者在评优评先方面一票否决,性质严重的应依法依规严肃处理。在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

现状

各地开展劳动教育的理念和质量参差不齐

大量调查研究证明,一个人童年养成劳动习惯,长大后更可能具有责任心,也更容易适应家庭生活和职场工作需要。发达国家都比较重视中小学生的劳动教育。有关资料显示,小学生每天家务劳动,美国为1.2个小时,韩国、英国和法国分别为0.7个小时、0.6个小时和0.5个小时。

长期以来,我国十分重视中小学生劳动教育。2020年3月份,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出“全党全社会必须高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育”“培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。不过,此前一段时间,由于受应试导向影响,劳动课在一些地方被边缘化,劳动教育徒有虚名。再加上有的家长怕孩子参加劳动会耽误功课,不给孩子安排家务,个别学生不仅不会劳动,还轻视劳动,不珍惜劳动成果,不想劳动,自然谈不上德智体美劳全面发展。

业内人士付先生表示,实际上,劳动教育并不是新概念,只是此前并未得到较大重视,更未纳入主流教育评价体系中来。目前摆在面前的问题是,如何更加科学地开展劳动教育。

但目前各地实际情况不同,开展劳动教育的理念和质量参差不齐。

付先生介绍:“目前来看,市场上会呈现一个不太平衡的状态。首先不同地域对这个事的认知不太一样,导致对它的重视程度也不一样。不是所有学校都匹配足够的精通劳动教育的师资队伍,所以它的教学结果也会呈现出不平衡。”

记者在采访中也遇到了这种不平衡。一位北京的初中生家长表示,孩子所在学校开设了丰富多彩的劳动教育课程,孩子也很感兴趣。

而在中西部地区某省会城市,一位重点中学的班主任告诉记者,他还没有见学校开设劳动教育课程,一般不会开,如果迫不得已,一般会在低年级上几周而已,就像学校开的心理课。

梳理

盘点劳动课走过的那些路

2019年11月26日

中央深改委审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程。教育部相关负责人透露,下一步劳动教育将纳入必修课,相关评价方式正在研究中。

2020年3月26日

中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》提出,要根据各学段特点在大中小学设立劳动教育必修课程,其中中小学劳动教育课每周不少于一课时,劳动素养将纳入学生综合素质评价体系。

2020年7月7日

教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。文件明确,要在大中小学设立劳动教育必修课程。这门课,学生们不仅要上满课时,甚至考核结果还会作为毕业依据之一。

2022年3月25日

教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知,其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标,于2022年秋季学期开始执行。

统筹:杨存海 易福红

采写:南都记者 叶斯茗 综合人民日报 新华社 央广网 经济日报

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