劳动课什么时候取消的？9月起劳动课回归

2021年11月9日，在佛山的西山小学“西山厨神培训中心”，一、二年级学生在烹饪课上清洗碗盘。 新华社发

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。文件中指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中，劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成，其中学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等特色劳动内容引起家长热议。对新方案的这一变化不少“70后”“80后”网友直呼多年前的劳动课如今又回来啦！

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评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提出，将劳动从综合实践活动课程中完全独立出来，正式成为中小学的一门独立课程，并明确义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

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更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出，劳动课程既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。同时，重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合，以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

据教育部教材局相关负责人介绍，在新修订的义务教育课程之下，更注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，让课程内容组织形式按照学生学习逻辑组织呈现，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，倡导做中学、用中学、创中学，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。下一步，教育部将组织开展国家级示范培训，指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施办法，设立一批课程改革项目，推动创新实践。

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课程内容共设置十个任务群

其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。

其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。

在设置的任务群中，内容要求更加细致和贴近生活，例如，在5～6年级的烹饪与营养任务群中，要求学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2～3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。

在农业生产劳动方面，1～2年级学生要学会种植和养护1～2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等，或饲养1～2种小动物，如金鱼、蚕等。

在新技术体验与应用任务群中，7～9年级学生需选择1～2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液态金属打印技术等，进行劳动体验与技术应用。

解读

劳动教育对象是谁？

2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发。2020年3月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。

《指导纲要》提出，在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时；职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时；高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时。

劳动教育是什么？

“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。”教育部教材局负责人表示，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。

该负责人指出，劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

应该教什么？

《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

《指导纲要》强调，劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。

大中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

应该怎么教？

教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。

同时，劳动教育不是简单地让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。

《指导纲要》要求，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚作假者在评优评先方面一票否决，性质严重的应依法依规严肃处理。在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

现状

各地开展劳动教育的理念和质量参差不齐

大量调查研究证明，一个人童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作需要。发达国家都比较重视中小学生的劳动教育。有关资料显示，小学生每天家务劳动，美国为1.2个小时，韩国、英国和法国分别为0.7个小时、0.6个小时和0.5个小时。

长期以来，我国十分重视中小学生劳动教育。2020年3月份，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出“全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育”“培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。不过，此前一段时间，由于受应试导向影响，劳动课在一些地方被边缘化，劳动教育徒有虚名。再加上有的家长怕孩子参加劳动会耽误功课，不给孩子安排家务，个别学生不仅不会劳动，还轻视劳动，不珍惜劳动成果，不想劳动，自然谈不上德智体美劳全面发展。

业内人士付先生表示，实际上，劳动教育并不是新概念，只是此前并未得到较大重视，更未纳入主流教育评价体系中来。目前摆在面前的问题是，如何更加科学地开展劳动教育。

但目前各地实际情况不同，开展劳动教育的理念和质量参差不齐。

付先生介绍：“目前来看，市场上会呈现一个不太平衡的状态。首先不同地域对这个事的认知不太一样，导致对它的重视程度也不一样。不是所有学校都匹配足够的精通劳动教育的师资队伍，所以它的教学结果也会呈现出不平衡。”

记者在采访中也遇到了这种不平衡。一位北京的初中生家长表示，孩子所在学校开设了丰富多彩的劳动教育课程，孩子也很感兴趣。

而在中西部地区某省会城市，一位重点中学的班主任告诉记者，他还没有见学校开设劳动教育课程，一般不会开，如果迫不得已，一般会在低年级上几周而已，就像学校开的心理课。

梳理

盘点劳动课走过的那些路

2019年11月26日

中央深改委审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步强调坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程。教育部相关负责人透露，下一步劳动教育将纳入必修课，相关评价方式正在研究中。

2020年3月26日

中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》提出，要根据各学段特点在大中小学设立劳动教育必修课程，其中中小学劳动教育课每周不少于一课时，劳动素养将纳入学生综合素质评价体系。

2020年7月7日

教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。文件明确，要在大中小学设立劳动教育必修课程。这门课，学生们不仅要上满课时，甚至考核结果还会作为毕业依据之一。

2022年3月25日

教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知，其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

统筹：杨存海 易福红

采写：南都记者 叶斯茗 综合人民日报 新华社 央广网 经济日报

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