小学语文教师必须具备哪些能力（教学成绩出色的小学语文教师）

谢老师，一级教师，小学语文，教学质量一等奖获者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，写作达人，专注于小学语文教学，致力于提高班级语文成绩，下面我们就来聊聊关于小学语文教师必须具备哪些能力?接下来我们就一起去了解一下吧!

小学语文教师必须具备哪些能力

谢老师，一级教师，小学语文，教学质量一等奖获者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，写作达人，专注于小学语文教学，致力于提高班级语文成绩。

笔者从事小学语文教学很多年了，常常向优秀的同事学习。

很多时候，属于暗中偷师呢，哈哈。

什么样的语文老师是好老师，这个标准是多元的。我比较偏重于向教学成绩好的同事学习。

我发现，这样的优秀教师，一般有以下特点。

一、极强的荣誉感。

教育工作是个良心事业，同时又是一份普通的职业。

可以作为一份事业来做，付出全部的心血，精益求精。

也可以对得起学生，对得起国家给的一份待遇就可以了，只是一份养家糊口的工作而已。

但是，教学成绩好的同事，通常有极强的荣誉感，班级工作评估，一定要力争上游，最好是顶尖甚至是成为“金牌“”教师。

曾经有一位大姐，把教学成绩看得特别重，临近退休了，一份“争强好胜”的初心仍然不改。

我觉得，为了一份荣光去努力教书，利于众生，有何不可以呢？

二、极强的使命感。

其实，普通的教师，也有高尚的情怀。

不能说优秀的教师，仅仅是为了个人荣誉。哪个教师心里没有揣着学生的前途，哪个教师心里没有惦记着家长的期盼，哪个教师心里没有装着民族的复兴呢？

高大上的自不必说，每个教师心里都有一个朴实的底线：决不能误人子弟！

优秀的教师的理想，却是不止于此，他们是登高望远，要把弟子们培养成非凡的人才，帮助弟子们走上理想的青云之路。

这是老师们内化于心的使命感，在超一流教学成绩的后面，是老师的一颗赤诚跳动的热烈的心！

三、极强的责任心。

小学语文老师需要很高的水平吗？需要。

可是，最重要的不是水平，而是一颗责任心。

君不见，讲课水平高的老师，班级学生成绩未必更好？君不见，一些在公开课中表现并不出彩的老师，却是学区教学成绩评估中的佼佼者？

到底是什么因素，在教学成绩方面起的作用，占据了更大的权重？

据我的观察，教学成绩出色的老师，全是责任心极强的老师。

对学生严格要求，极端负责，教学的每个环节都兢兢业业。

他们的心思，全在学生身上。哪个学生的学业有什么优点和不足，了然在心，总是想尽千方百计去培优补差。

四、都对于考试题型非常关注。

教学计划围绕考试制定，教学措施根据考试的需要来改进。

这是成绩出色的老师的不二法门。

笔者虽然也研究素质教育，但是，由于笔者的文章重在于探讨提高班级语文成绩，所以需要亲爱的你理解，我为什么赤裸裸地指向考试去了。

《清华北大状元的高效学习习惯》一书里说：自己要提高语文分数，需要制定长期的计划，“针对高考语文卷来制定计划，是最直接、最有效的。”

这是清华北大学生的心路。顶尖的语文教师，其实也是非常重视统考卷将会怎样出题。

一个对于题型发展变化的趋势不清楚不研究不适应的教师，怎么可能在考试中如愿呢？

应该把历年来的考卷收集起来，经常研究，看看哪些题型会把自己的学生考晕。

平时的教学，抛开那些华而不实的讲法，紧紧围绕考点来教学，学生自然不怕考试。

如果有针对性地做好平时的模拟考试，什么时候心里踏实了，什么时候班级就会考出好成绩。

五、消除“尾巴”有绝招。

班上的差生如果多了点，就难以取得好的评估名次了。

虽然并不能以此评价教师的优劣，但是对于有志于“一览众山小”的老师来说，消除“尾巴”是必须的。

绝招怎么来呢？因人而异。

只要你决心把差生提起来，经常观察他们，经常思考，总会想到办法。所谓世上无难事，只怕有心人也。

有一个政治老师，为了激励学生背政治，表态说完成任务就奖励一个“锅盔”吃（烤的面饼），效果相当好，最后考试占学区第一名。

有一个语文老师接手新班，对于差生非常关爱，从不呵斥，差生非常愿意听话，老师吩咐的事情心甘情愿去完成，班级成绩提高惊人。

我以前接手一个班，班里有个男生，六年级了作文只能写一两行。

我不敢吼他，因为一吼之后，逆反心理起来了，就不好办。学习要变好，还得靠他自己，说白了，我要转变他，也得靠他呀！哈哈。

我觉得他内心肯定也渴望会写作文。

我的措施主要有三点：

1.打破条条框框，放开他的手脚。学生心里肯定装着许多的教条，作文的法则，作文的禁忌，这一些东西就像绳子一样把他五花大绑了，哪里还敢写呢？

我告诉他，想怎么写就怎么写，现在的人要是还像古人那样写文章可能吗？老师说的方法只能作为参考。

2.和他一起写作文。

课间操的时候，我叫他到办公室，站在我身边，我根据他写的一两行作文，询问他到底想写的是什么事情，事情的时间、地点、人物、起因经过结果，我问，他回忆后说出来，我在电脑上把他说的话记录下来。这就是一篇文章。

他惊讶地睁大了眼睛，写作文的神秘感被打破了。知道写作文是怎么回事了。

这样一起写了两次，他的作文话匣子被打开了，写四五百字，慢慢不成问题了。

3.只要写够四五百字，考试就给高分。

我说，只要在考试中写够了四五百字，即使他自认为写得不怎么好，只要不是乱写的，30分的作文，最少给25分，书写好的话，最少26分。

从此，班上没有原来那个写不出作文的男孩了。他进步了。

当然，我每周末布置了一篇自由命题作文，也是一个重要的原因。

亲爱的你，如果你有足够的心思，又能经常琢磨如何改进，还能经常向优秀的教师学习的话，相信你也会成为一流的语文老师。相信自己！我们一起加油吧。