六一儿童节的绘画怎样才画得好看（美学云课堂六）

来源：人民网 原创稿编者按：审美可以让人脱离低俗、庸俗和媚俗，进而让人得到心灵和精神上的净化中华民族拥有在5000多年历史演进中形成的灿烂文明，一直饱含着丰富的美育思想在审美方式愈加多元开放的当下，以中国传统文化之美启智润心、培根铸魂意义非凡 为普及美育，让大众更好地认识美、感受美、欣赏美、创造美，人民网特别推出《美学云课堂》栏目，通过线上线下的经典文艺作品展播、文物和“非遗”技艺赏析、美学理论讲座等形式，在全社会培育美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，下面我们就来聊聊关于六一儿童节的绘画怎样才画得好看?接下来我们就一起去了解一下吧!

六一儿童节的绘画怎样才画得好看

来源：人民网 原创稿

编者按：审美可以让人脱离低俗、庸俗和媚俗，进而让人得到心灵和精神上的净化。中华民族拥有在5000多年历史演进中形成的灿烂文明，一直饱含着丰富的美育思想。在审美方式愈加多元开放的当下，以中国传统文化之美启智润心、培根铸魂意义非凡。 为普及美育，让大众更好地认识美、感受美、欣赏美、创造美，人民网特别推出《美学云课堂》栏目，通过线上线下的经典文艺作品展播、文物和“非遗”技艺赏析、美学理论讲座等形式，在全社会培育美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

孩子是天生的艺术家，通过绘画等艺术，他们开启对美的认知、对世界的感受、对想象力的激发。孩子对美也有着最直观的敏感性，美好的事物能让他们产生积极的情感反应。如，美丽的图画，美丽的风景，美丽的校园等，这种美可引导、重体验。

当然，“艺术家”的称谓只是一种诗意的表达，无需成熟的绘画技法，孩子们更喜欢无拘无束地画画，涂鸦是他们认识感知世界的直接方式。优秀的、美好的儿童美术作品是青少年美育的重要内容。

艺术本身极具个性化，喜欢和不喜欢之间是非常个人的问题。但优秀的作品有共性，不论写意还是工笔、豪放还是细致，风格各异，美却是共通的。

青少年在成长过程中具有很强的活力和好奇心，正是这样的心理情绪推动他们展开对美的追求。随着经济社会的不断发展，生活中的审美活动渐趋常态化，反过来也对青少年的学习生活产生深远的影响。这就要求儿童美术兼具教育和艺术双重特性，不仅要百花齐放、不拘一格，还要有向上向善的美育力量。

儿童题材在新中国美术创作中占有重要位置。以儿童为主题和涉儿童的美术作品不仅在数量、质量上，在绘画种类、艺术水准上都是一道靓丽的风景线。

盘点那些画意隽永的儿童题材美术作品

国画大家齐白石创作于1952年的作品《红衣牛背雨丝丝》，描绘一个穿着红坎肩的牧童，躺在牛背上放风筝的画面。壮实的水牛与风筝丝丝的细线相映成趣，表现了小牧童怡然自得的童年时光，沉着韧长的风筝线，显示了作者浑厚的笔墨功底。同为国画大家的蒋兆和画风迥异，他1953年创作的《把学习成绩告诉志愿军》用写实的笔法描绘了两个女孩，其中佩戴红领巾的姐姐正在给“最可爱的志愿军叔叔”写信。严谨的造型和生动的表情将主题人物定格在那个特殊的时空之中，画意隽永。

吴凡创作于1959年的版画作品《蒲公英》，以生动经典的儿童形象，让人记忆深刻，足足穿越半个多世纪的画作依然历久弥新。

在六一儿童节到来之际，《黑猫警长》《哪吒闹海》《宝莲灯》等经典动画片总能唤起80后90后的“回忆”。其中，1979年上映的《哪吒闹海》，浓浓的中国元素，成为几代人心中的经典，本片的美术总设计由张仃担任。作为著名艺术家，张仃早年以抗战漫画投身革命，新中国成立后参与了国徽和我国第一套纪念邮票的设计，晚年着力于意境苍茫的焦墨山水画，在业内享有盛名。

同是1982年创作的工笔画《雏》和《春日融融》分别以简写、繁写的风格描绘了美好的童年。《雏》描绘了一位少数民族少女饲养小鸭的温馨画面，《春日融融》则以浓郁的蜡染布为背景，描绘了小朋友们捉迷藏的瞬间。精湛的画技，巧妙的构图，让这两副作品引人入胜。1984年的油画作品《未来世界》，描绘了一个小男孩在学校走廊看画的画面。男孩专注的背影引人遐想，他看着天马行空的涂鸦，也许在憧憬未来自己的样子，这件作品获得第六届全国美展金奖。

作于2019年的中国画作品《高铁进山啦》，是国家主题性美术创作项目，表现了山区的孩子们看见高铁时的喜悦之情。作品作者之一、中国书画院研修院副院长蔡超介绍：“这件作品源于生活，是我在高铁上曾看到的风景。作品中，高铁横穿画面，前边的孩子们追逐奔跑，这里有列车呼啸而过的声音、孩子们笑闹的声音，还有滚铁环铛铛铛的声音，构成一曲交响乐融合在一起。表现了高铁进山，给人们带来便捷、美好的生活。”

同是国家主题性美术创作项目的中国画作品《全民健身 律动中国》描绘了男女老少参与各项体育运动，近百人的人物组画奏出一曲全民健身的动感韵律，谱写出时代的赞歌。

制图：鲁婧

如何用美育涵养青少年“美丽心灵”？专家这么说——

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。

“美育的本质是感性教育”，中国文联副主席、中国音乐家协会主席叶小刚认为，情感是实现美育功能的唯一通道。此外，通过艺术开展美育是实践的主要方式。义务教育阶段，大部分省份的学校按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%。美育在基础教育阶段的实施普及，助力青少年打好人生底色。

中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安说：“现在家庭在培养孩子的时候，都会注意解决一个美盲的问题。让孩子通过一门具体的艺术熏陶心灵、陶冶性情，儿童美术教育是在培养想象力创造力。”在他看来，对于青少年而言，美术作为一种艺术表达，其实是培养学生观察能力。美术学习的过程，应该是打开青少年心灵的过程。

青少年美育该怎样实施？北京大学哲学社会科学资深教授、美学家叶朗表示，实施美育不仅是教孩子们唱歌画画、欣赏音乐美术，更要让青少年拥有美好的心灵。

他认为，青少年美育应该立足于传承中华优秀传统文化，植根于中华文化和人类文化的丰厚土壤，注重经典教育。要打开青少年视野，拓宽审美空间，组织孩子们走出校园，走向博物馆、美术馆、剧场、名胜古迹，走向创造性和诗意心灵生发的现场，身临其境地感知文化魅力。

向美而行，以美育人。今年1月，时任清华大学校长的邱勇在《人民日报》刊发文章称：“美是时代的召唤，向美而行，不是为了让少数人掌握‘一技之长’，而是为了让所有青年学子在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想、塑造品格、汲取力量，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生!”