职业教育学士学位制度（我认为不应该设置什么职业本科）

百米短跑运动员，比的是速度和爆发力，，下面我们就来聊聊关于职业教育学士学位制度?接下来我们就一起去了解一下吧!

职业教育学士学位制度

百米短跑运动员，比的是速度和爆发力，

万米长跑运动员，比的是耐力和韧劲。

现在你把他俩放在同一个起跑线上，是比谁跑得快还是比谁跑的远？

大学治学，专科治术，当年设置专科不就是专门为了培养技术型人才的吗？它怎么就非得要跟学术型的本科教育比一个高低呢？

本科和专科经过这么多年的演化，已经成了两个对立的符号，万一失去了实际意义

首先是把过程跟结果对立起来，专科是过程，本科是结果，直接考上本科的，过程与结果统一，直接考上专科的，哪怕专升本了，过程依然与结果对立。

其次是把理论和实践对立起来，本科学理论，专科学实践，然而却是用本科的理论盖过专科的实践，用理论领域的文凭跑实践领域耍大刀。这还是以法律形式确定的，专科是在实践领域不允许学到实践领域的知识，得去理论领域才能学到实践领域的知识，否则就是违法。

再次是把教育资源和人力资源对立起来，教育资源往本科集中，人力资源往专科集中，就跟打仗时冲锋枪放在一边，拿冲锋枪的战士在另一边一样

本科优中选优的教育模式，培养科学家没问题，可培养高技能人才却净是问题，因为后者是需要大规模的人力资源做后盾的，可现在教育资源无论培养科学家和还是培养技能人才的，都统统往本科集中，因为达不到科学家理论素养和学术水平而被淘汰掉的人都往专科集中，这里面包含了大批本可以成为非常优秀技能人才的人。反过来说，能达到科学家标准的人才有选择成为技能人才的权利，他还会去做技能人才吗？这不扯淡吗

坐拥世界上最优质的人口红利二十多年，却搞出一个本专科对耗了二十多年，这帮政策制定者玩啥呢？

所以最重要的就是尽快把本专科分离，本科的归本科，专科的归专科，学术的归学术，技术的归技术。

本科想做学术研究，专科没资格参与，专科想做技术实践，本科也别来捣乱，各管一摊，就算无法达到利益最大，起码也回归了它的本源。