五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指

我会写注音及组词拇：mǔ（拇指、大拇指、二拇指头），下面我们就来聊聊关于五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指?接下来我们就一起去了解一下吧!

五年级下册语文第24课手指 五下语文第22课手指

我会写注音及组词

拇：mǔ（拇指、大拇指、二拇指头）

搔：sāo（瘙痒、搔头皮、搔首弄姿）

痒：yǎng（痛痒、痒痒、无关痛痒）

秽：huì（秽气、秽物、自惭形秽）

轧：yà（轧场、轧伤、轧棉花）

拧：nǐng（拧开、拧紧、拧螺丝）

螺：luó（螺丝、海螺、螺母）

纽：niǔ（纽扣、纽带、枢纽）

扣：kòu（衣扣、扣留、扣住）

貌：mào（外貌、面貌、相貌）

仓：cāng（仓库、货仓、粮仓）

渺：miǎo（渺小、渺茫、渺无人烟）

享：xiǎng（享乐、享受、共享）

庸：yōng（附庸、平庸、庸庸碌碌）

憎：zēng（憎恨、爱憎、憎恶）

我会认注音及组词

弦：xián（琴弦、弦乐、管弦）

揿：qìn（揿纽、揿按、揿电铃）

窈：yǎo（窈窕）

窕：tiǎo（窈窕）

薄：bó（单薄、薄弱、薄礼）

多音字

处：chǔ（处理）chù（到处）

薄báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷）

近义词

姿态——姿势 机敏——机灵 堂皇——气派

扶衬——帮衬 秀丽——秀美 薄弱——单薄

渺小——微小 附庸——附属

反义词

简单——复杂 危险——安全 机敏——迟钝

薄弱——坚强

理解词语

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

姿态：姿势；样儿。

窈窕：形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。

秽物：肮脏的东西。

消受：忍受；禁受。

扶衬：扶助，衬托；帮助。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

句子解析

1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

4.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

问题归纳

1.除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？

例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。

分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现其最肯吃苦的特点。

2.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？

不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。

3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。这句话运用设问强调了什么？

运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。

4.文章在表达上有什么特点？

通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。

课文分段

第一段（1）：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。

第二段（2-5）：写五根手指不同位置、姿态、性格和作用。

第三段（6）：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。

课文主题

本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。

教材课后习题参考答案

1.默读课文。说说五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦,不图名利。食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。中指:姿态优美和性格高傲。无名指和小指:体态秀丽,样子可爱,但是能力薄弱。

2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。

他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。

3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?

大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人。食指:勤奋刻苦的人。中指:性格高傲,注重形象的人。无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。

●小练笔

仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。

现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”。

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