听孙秀梅讲师的课的心得体会（梅中磊教授七步走）

学会Bomber-B，争做好炮手

2004年，我受学校安排，赴悉尼大学参加双语教学培训，同时，相对系统地学习教学法和教育理论，感觉收获颇多。在此期间，接受了关于英文演讲的培训，而一个如何做好演讲的教学素材，让我如获至宝，受益匪浅。十几年的时间过去了，我把这个小窍门用在课堂教学的设计中，用在国际会议的报告中，用在日常讲座中，用在论文撰写中，取得了良好的效果。我也曾经把这个经验分享给其他老师，传授给我的学生，介绍给我的小孩，将它写入教学论文，也得到了正面的反馈。当下，因防控新型冠状病毒疫情，师生在家办公、学习，再次把这个心得分享给广大师生，希望对各自有所帮助。

上课也好，演讲也好，是需要精心导演和设计的。那么如何能够设计好一堂课，开展好一次讲座呢？请大家牢记这么一个英文单词，BOMBER-B。只要能够吃透、理解相关的七个方面，并不断在实践中总结提高，就能够设计好课堂教学，完成一次不落俗套的演讲。

B，表示Bang!意思是一声巨响。这就是要求大家一定要设计好开头，给观众或者学生一个惊喜，从而迅速吸引听众，为后面开展讲授打下基础。比如，可以是一个精心设计的问题，一个相关的爆炸新闻，一段贴切的视频导入，一个引人入胜的题目等等。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。通过开头Bang的一下，能够迅速拉近与受众者的距离，调谐师生之间的关系，提升学生们认真听讲的主观能动性。“语不惊人死不休”，大致就是这个意思。

O代表Opening，即开场白。即使时间安排非常紧张，也要在开头的简短时间内，迅速勾勒出本节课要讲授的内容或者讲座的主题，给听众们一个大致轮廓。这就像引导大家畅游海洋公园，一定要给所有人发一个导游地图一样。通过地图，让大家明白游览内容，从而做好体力调配和精神准备，做到有的放矢。有的老师上课，同学们摸不着头脑，就是没有把这个地图给大家。自己心里非常清楚，但别人却一脸茫然。当然，在开场白中，还可以介绍听众即将获得的收获和成就，从而进一步提升其学习动力。

M就是Message的意思，也就是讲座或者授课的主体，表示要传递的信息。无论什么讲座，都要有充实的内容，不能泛泛空谈，夸夸其谈；要做好对内容的充分准备，而不能临时抱佛脚；更要对讲授内容滚瓜烂熟，而不是一知半解。简言之，设计的形式固然重要，但如果一堂课下来，热热闹闹，可什么都没有学到，到头来学生们还是会对你咬牙切齿的。而且长此下去，如果落下个“不会上课”的口碑，那就无法在学校混下去了。

B代表Bridge，指的是桥接、衔接、过渡的意思。在上课或者演讲的过程中，各个小节之间，各部分内容之间，一定要有逻辑地过渡，水到渠成，不能做急转弯，弄得大家摸不着头脑。可以采用“出示路标”的方法，实现自然过渡。比如，可以这样讲，“刚才我们给大家介绍了……现在，我们回过头来看……”等等。主题明确、逻辑清楚、前后呼应的衔接和过渡，就像穿珍珠的绳子一样，可以穿出一串精美的项链；而机械堆砌、“东一榔头西一棒子” “胡子眉毛一把抓式”的讲解，只会让听众云里雾里，进而彻底放弃。

E代表Example，实例。在讲授或者演讲中，一定要通过活生生的例子，给听众们传授知识。我们经常讲研究型学习、案例式教学、基于问题的学习方法等，那么贴合讲解内容的科技前沿、日常生活中的实际应用、相关的科学或工程问题等等，都可以作为具体的实例，活灵活现地展示给大家。对于专业知识讲授而言，由于内容本身的抽象性、复杂性，更是如此。有时候一个贴切的例子能起到画龙点睛的作用，形神兼备，让人拍案叫绝、茅塞顿开。人们经常讲“深入浅出”，就是这个意思。

“定解问题”是《数学物理方法》中的常见问题。“定解问题”是根据已知物理规律和相关的数学条件，求解特定物理量的过程,由泛定方程和定解条件（边界条件、初始条件）组成。”定解问题告诉我们，要确定一个物理量的特定演化过程，不但要知道其发展变化的规律（泛定方程），还必须研究其所处的特定“环境”（边界条件）和“历史”（初始条件）。人的成长历程何尝不是如此。一个人在某一时间所表现出的状态，一个人能否取得成功，不仅仅取决于人作为一种生物的客观发展规律（泛定方程），而且和他所处的环境（边界条件）以及成长经历（初始条件）息息相关。“近朱者赤，近墨者黑”“常在河边走，哪有不湿鞋”“孟母三迁”等等，就是反映成长环境对人的影响；而“小时偷针，长大偷金”“三岁看到老”的说法，则是对初始条件的一个现实注解。通过这些活生生的例子，学生对定解问题有了更直观形象的认识；也明白了交友要慎重，要多交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友；更要时时刻刻严格要求自己，防微杜渐，善始善终，不忘初心，以免“一失足成千古恨”。

R是Recap的意思，表示重述，总结。在课堂或者讲座的结尾，务必要归纳总结所讲的内容，给听众们理一下思路。一方面与开场白中的“地图”呼应，另一方面通过重复来加深理解和记忆，从而让大家在离开的时候头脑清清楚楚，而不是被灌了一脑袋浆糊，昏昏沉沉。但这也是实际应用中最容易忽视的地方，需要特别注意。

最后一个字母B还是Bang的意思。在演讲结束或者下课的时候，可以设计另外一个惊奇给大家，从而让同学们牢牢记住你的内容，记住你这个演讲者。比如可以是一个轻松的笑话，也可以是对前面问题（第一个bang的时候提出）的一个回答，还可以是一个名言警句，或者是引人深思的一个问题等等。好的结尾，能够让听众恋恋不舍、意犹未尽，进而成为你的忠诚“粉丝”。

当然了，经过精心设计之后，多次演练也是必须的。在此不做过多赘述。

以上就是我给大家分享的演讲或者授课的小窍门，即：BOMBER-B。如果大家能够记住这个技巧，并在课堂教学和实际讲座中灵活应用，我相信大多数师生都会“更上一层楼”。当然了，最关键的还是前面讲的那一点：内容最重要！一定在确保内容充实的基础上，做锦上添花的事情，而不要舍本逐末，弄出笑话来。

作者简介

梅中磊，兰州大学信息科学与工程学院教授、副院长。甘肃省高等学校教学名师、飞天学者特聘教授。

内容来源 | 党委宣传部（新闻中心）教务处

编辑 | 周红敏

责任编辑 | 张田甜

主编 | 肖坤