学校与你同行(直通校园带你去远方)

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学校与你同行(直通校园带你去远方)(1)

曾经有人跟我说:什么时候陪你一起回去看看海吧。终究没能成行。可关于海的记忆却汹涌而至,久久不能退去。

——《带你去远方

1

那段时间,学校封闭管理,教室、食堂、宿舍三点一线。正是紫藤花开的时节,宿舍窗外藤花满架,宗璞说它像紫色的瀑布。那样喷薄热烈,连花香都浓郁得像要滴落下来。这时的藤花,随手一框,便是风景。

有些走读的学生刚住校还不适应,早晨顶着两个黑眼圈问我:老师,你睡得好吗?我回:没睡好,横竖睡不着,就在紫藤的花香里胡诌了几句诗。他们惊呼,嚷着要看。我读了几句给他们听:“四月的花事/就交给一只蜗牛去叙述/我坐在石上/晨光勾勒出紫藤花的星芒/风寂寂,想起曾经年少的模样/藏了那么久的秘密啊/就这样被一只细腰蜂轻轻咬破……”我对他们说:走吧,带你们去母亲河边远行。他们笑:母亲河就在教室后面,日日走过。

我知道他们心中的“远行”意味着什么。

2

年轻的时候,也曾幻想着背包走天涯,想去比远方更远的地方看风景。读三毛的《万水千山走过》,她说,“人生又有多少场华丽在等着?不多的,不多的”。远行,于我,应该算得上是一场值得期待的华丽了:是唤醒,是点燃,是转角未知的遇见,是一次精神上的“私奔”。

有一次,学校组织去福建旅游。在鼓浪屿,看到古老的榕树,那一绺一绺垂下的气根,像纠结的发辫;看到“叶如飞凰之羽,花若丹凤之冠”的凤凰花,火红火红的,开在毕业季的别离与期待中;还有木棉树,“作为树的形象”,和高大的橡树比肩而立,“根,紧握在地下;叶,相触在云里”,红硕的花朵,像“英勇的火炬”。

我们在岛上窄窄的巷子里穿行,希望能够遇见平易随和的女诗人。其实遇不遇见都不重要了,鼓浪屿就是我们梦想中的诗和远方。便是阳光下的那簇三角梅,似乎也与别处不同:抬头是你/低头是你/闭上眼睛还是你/即使身在异乡他水/只要想起日光岩下的三角梅/眼光便柔和如梦/心,不知是悲是喜。

更多的时候,远方是遥不可及的憧憬和渴望。曾经有人跟我说:什么时候陪你一起回去看看海吧。终究没能成行。可关于海的记忆却汹涌而至,久久不能退去。我想起第一次看见大海时的情景。汽车转过山口,眼前忽然开阔起来,远处,天空格外的蓝,上面竟然还飘着一只小船。我们惊奇地大喊。司机叔叔笑出声:那不是天,是海。那年我七岁。在海边生活七八年后,海就成了我常常回望的过去,成了我魂牵梦萦却又终难重温的远方。

3

诗人说:要坐着而能驰骋世界。好吧,坐着。窗外翠色浓郁,氤氲的草木味似一条缓缓流动的河。阳光探头进来,在指尖跳跃。沿着文字的小径,慢慢走,走向远方。《初至西湖记》是这样说:山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫。或广袤、深邃,或清澈、细腻,那些美好,天涯触手可及。

一本书,若是能带着你去远方,便值得你走出生活的夹缝,随它来一场说走就走的远行,就像手边这本《自然的精灵》。那些随处可见的小精灵,蝴蝶,蛾子,蟹蛛,黑丽翅蜻,它们的江湖,竟然都是我们不曾到过的远方。那只缀满细小露珠、在晨光中闪闪发亮的毛毛虫,瑰丽奢华,如细碎的钻石。

慢慢发现,远方,不只是我心心念念的草原与山野、辽阔与幽深,原来也可以是身边一处废弃的园子,是一方长了莲荷的池塘;是路边一棵树,树上的一朵花;是日日走过的一片草地,草地里蛰伏的小虫。

所以,我对未谙世事的孩子们说:走吧,带你们去母亲河边远行。

4

河边有一株广玉兰,花期已过,它的叶可是初夏最好的绿;荷花玉兰的花朵开在枝丫的顶端,像漂浮的洁白的荷花,走在树下,不经意是看不到的;青枫红枫掩映着参差的岸石,鸭子站在石上,在晨光中练习飞翔;几只小伯劳在浓密的枝丫间啼唱,白头翁们则在滴水台上洗澡,嬉戏。

沿河一圈的紫藤花,呼蜂引蝶。坐在石条凳上,以干净的天空为背景,疏落虬结的枝干挑起几串藤花,调好光圈,瞬间的定格,你拍到的便是汪曾祺笔下的那幅《骤雨初晴》:满纸淋漓,水汽很足,几乎不辨花形。

操场东北角的草地,疏疏落落长了一些杂草,引得三三两两的小黑鸟前来啄食,人一走近,它们便飞起,翅膀展开好看的白条花纹。风在摇它的叶,草在结它的籽,我们坐着,不说话。那种感觉,像是在走向远方的草原。

想起狄金森的诗句:想要造一片原野/只需要一株四叶草和一只蜜蜂/一株四叶草,和一只蜜蜂/还有白日梦/如果蜜蜂缺席/只要白日梦便足够。

纸上 掠影

学校与你同行(直通校园带你去远方)(2)

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莫愁大观园

学校与你同行(直通校园带你去远方)(3)

1 编辑:乔可可

校对:闫 清

审核:王淑娟

图片来源:123RF图库

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