做一份26个字母单词表（这样的单词表你见过吗）

从1995年我就开始以这种方式编写单词表。那时是给《许国璋英语》编写的。受到了学生的好评。当时是给人打工，学校出钱把单词表打印出来，然后向学生收取两元的费用，当时的老板还是挺讲究的，收取的费用归我个人，说我编单词表也不容易，就算一点补偿，学生有了这份单词表，马上就感到英语好学了，那几年那所学校每年都开四期新班，每次开班都满员。可惜后来老板换了，是个外行，我们话不投机，终止合作，那个学校也从此再无辉煌，现在已经完全消失了。

后来又到另一所学校工作，我还是用我自己的单词表，学校看到我的单词表好用，就把它当做本校学生入学的必修课，用一个月突击复习单词，一般一个月都能完成一千词的复习任务。由于那是个自考助学学校，来的都是初中生，而且都是没有考上当地高中的学生，基础都比较薄弱，如果用常规的复习单词的方式，一个月复习一千词是不可能的。用我的单词表，一个月后考单词，80%的学生都能写出800以上。考虑到他们的基础，一群不爱学习的孩子，这已经相当好了。

后来自己做，不再给别人打工，当然要用自己的材料。教材都是自己重新加工的，学生们很受用。我自己整理的教材给学生的学习带来极大方便。这也是为什么他们能用两年时间学完新概念的后三册，二，三，四册。因为我把所有的单词都注出来，只要是以前没出现的，不只是词形没出现，意思没出现我也都重新注一次，比如新概念第二册第一课出现了turn这个词，意思是“转身”，动词。到第十五课再一次出现，但意思不一样了，而且词性也不一样了，这次是名词，我就重新注一次，“轮班”。因为我们的学生都是记住一个词义就用一辈子，他们才不管某个意思用在哪种情况行不行，更不管翻译的对不对，合不合理。他们会把十五课的那句话"My turn had come"翻译成“我的转身来了”。但只要我把那个词加粗，编上生词序号，他们就会去看它的意思，发现它不再是“转身”的意思，他们就会按照我给的意思去翻译，这就能理解对，也能翻译对。

以前不知道今日头条的时候，我认为这辈子就这样了。本来自己就默默无闻，而且也习惯了默默无闻（我从不宣传自己，没做过广告，更没发过传单）。自己的好东西可能和自己一样默默无闻地消失。但自从前年开始接触头条，头条给了我很多机会，去年为我开通了专栏。我就可以把我线下的东西拿来和更多人分享。

这次的专栏《中小学通用零基础自然拼读两千词》，实际是多年前就编写好的，是为初中生中考复习用的。现在拿出来，希望大家也能有机会接触到实用的学习材料。