信息技术如何翻转课堂(教师掌握哪些必备的信息技术才能轻松实现翻转课堂?)

实际上,翻转课堂是将“学生在教师的‘教中学’”反转为“教师在学生的‘学中教’”在传统教学中,主体是教师的“教”,整个流程以“教”为中心设计和展开,学生“随教而学”,呈现出教师主动,学生被动的特征;开展翻转课堂后,主体变为学生的“学”,整个流程以“学”为中心设计和展开,教师“依学而教”,呈现出学生主动,教师组织和助学的被动特征,下面我们就来聊聊关于信息技术如何翻转课堂?接下来我们就一起去了解一下吧!

信息技术如何翻转课堂(教师掌握哪些必备的信息技术才能轻松实现翻转课堂?)

信息技术如何翻转课堂

实际上,翻转课堂是将“学生在教师的‘教中学’”反转为“教师在学生的‘学中教’”。在传统教学中,主体是教师的“教”,整个流程以“教”为中心设计和展开,学生“随教而学”,呈现出教师主动,学生被动的特征;开展翻转课堂后,主体变为学生的“学”,整个流程以“学”为中心设计和展开,教师“依学而教”,呈现出学生主动,教师组织和助学的被动特征。

现在较为常见的方式是,教师在课前录制教学视频后发给学生,学生在课前观看视频,课上则由教师组织学生进行讨论。然而这种方式下的翻转又让新的问题接踵而至:教师录制和发布视频繁琐而费时;学生观看视频效果无法保证;教师也无法知晓学生课前学习情况,课中讨论重点自然不便于把握。其实以上这些问题,通过闻道微课便可迎刃而解。老师们可以根据教学需求,在课前使用闻道微课录制好微课,内容可以是学习重点和疑难点讲解,或某个教学专题,也可以是背景知识、拓展阅读等课前导学。

完成录制后可在系统内一键发布给学生,并可发送文字通知提示学生需要关注的内容。学生完成微课学习后,系统会自动将学生的学习情况(如观看人数、答题详情等)反馈给老师。这样,老师的备课和教学变得更具针对性。在上课期间,时间更多地用于共性问题的解决及学生间个性问题的探讨。

在课堂中,学生的疑惑得到了解决,知识点也进行了巩固,课后不再需要花大量时间完成家庭作业,这样一来,就有空闲时间观看微课、开展课前学习,整个教学阶段自然而然地进入一个良性循环。

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