语文教材秋天的教学设计 品味统编语文教材中的秋天

伴随着学生发展核心素养的提出和统编教材义务教育阶段全覆盖,中小学语文教学注入了源头活水“单篇”被“单元”所替代,“课文”向“主题”更迭,当我们再去审视统编教材的文字篇章时,发现原来相对独立的篇目经纬交织,通过语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承,形成了一张无形的网让我们共同走入这一具有语文科目特征的教学场域,撷趣、共情、传神、步韵,去寻找其中的奥秘吧,下面我们就来聊聊关于语文教材秋天的教学设计 品味统编语文教材中的秋天?接下来我们就一起去了解一下吧!

语文教材秋天的教学设计 品味统编语文教材中的秋天

语文教材秋天的教学设计 品味统编语文教材中的秋天

伴随着学生发展核心素养的提出和统编教材义务教育阶段全覆盖,中小学语文教学注入了源头活水。“单篇”被“单元”所替代,“课文”向“主题”更迭,当我们再去审视统编教材的文字篇章时,发现原来相对独立的篇目经纬交织,通过语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承,形成了一张无形的网。让我们共同走入这一具有语文科目特征的教学场域,撷趣、共情、传神、步韵,去寻找其中的奥秘吧!

大自然不造无用的事物。晨昏昼夜,塑造了人生的厚度;春夏秋冬,丈量着人生的长度。2020年,对每个中国人都是不平凡的一年。春夏已过,目已临秋,“万影皆因月,千声各为秋”,让我们翻开教材,去寻找那独特的秋之母题。

秋之趣

一年级上册《小松鼠找花生》中用小松鼠找花生的故事,讲述果实是如何收获的过程,充满了童真童趣。秋天的趣味,还体现在传统的节日中。三年级下册中的古诗《九月九日忆山东兄弟》,就是十七岁的王维在重阳佳节时所作,用来寄托游学长安的少年对故乡亲人的思念。二年级下册《传统节日》中说“过中秋,吃月饼;重阳节,要敬老”,这些都是中华民族对秋天这个季节的纪念,纪念秋天对人们年复一年的馈赠。

对他人的馈赠总是好的,二年级下册的《小柳树和小枣树》中,小枣树秋天会结果子,还会告诉小柳树,它的树荫可以给人遮阴乘凉。

秋之趣,可能是一颗落花生。在五年级上册的《落花生》中,许地山先生描写儿时和哥哥姐姐在家中空地上开荒收种花生的往事。趣中蕴理,父亲对“高高挂在枝头”和“矮矮埋在地底”的果实进行对比,告诉我们“人要做有用的人”“不要只讲体面”的人生道理。

秋之趣,可能是一场桂花雨。在五年级上册的《桂花雨》中,琦君用细腻的笔触,追忆童年的桂花香、笨笨的桂花树和淋漓的“摇花乐”。

秋之情

一年级上册《秋天》里写“天气凉了,树叶黄了”,让人想起中国最早的七言诗:“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”孩子的心总是最柔软又敏感的,他们能触摸到秋天最深处的情绪。

三年级上册,用一个单元来描绘秋天:“金色的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。”一夜秋风,吹落金黄的梧桐叶,孩子眼中《铺满金色巴掌的水泥道》,是通向未来的辉煌之路;《秋天的雨》打开秋天的大门,化作五彩的颜料,藏着好闻的气味,是送给孩子的绚烂之图。

《听听,秋的声音》是对秋天最艺术的致敬,螽斯之翅,落叶窸窣,风吹雁鸣,是秋来而复返的交响乐。四年级下册《乡下人家》中,秋声是纺织娘在瓜架上的“织织”声,赛过催眠曲。

秋之神

秋之神,在谷穗上。一年级上册《四季》中,谷穗弯弯,仿佛鞠躬说“我是秋天”。二年级上册《田家四季歌》也写秋天“谷像黄金粒粒香”,从节令物候的角度,告诉小同学,秋天是让人心里喜洋洋的。

秋之神,在花朵上。二年级上册《十二月花名歌》中,把秋季开放的桂花、菊花和芙蓉,唱给孩子们听。

秋之神如画。著名诗人、文学史学刘大白先生的《秋晚的江上》,被选入四年级上册。斜阳、芦苇、倦鸟,让人感受到秋意的沉醉。再加上同本教材中唐人白居易的《暮江吟》中的白露、弦月,真真构成了一幅具有浓郁中国味道的秋景图。这种对秋的视角也影响着其他作家,正如在五年级上册《四季之美》中,日本清少纳言认为秋天最美的应是黄昏:“夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听来也愈发叫人心旷神怡。”儒家文化,深深影响着人们对秋天的审美。

秋之韵

中国人似乎对秋有着独特的情感,也就注定在文字中,对秋有独特的记录。

秋,是杜牧《山行》中停车赏玩的枫林;秋,是苏轼《赠刘景文》的“一年好景”;秋,是叶绍翁《夜书所见》的“梧叶秋风”。秋来处,促织唧唧,荷尽菊残,寒山石远,这是秋的览物之情。五年级上册中,秋在王维《山居秋暝》中,又是明月清泉的静,是浣女莲舟的动,翠竹青莲下的初秋傍晚,让伟大的人不禁迷恋这丰富的秋色。秋,在张继《枫桥夜泊》中,是月落霜天的暗、江枫渔火的淡、夜半的钟声、幽远的乌啼。情味隽永,古雅又庄严。

秋天,就是一个在语文教材中有趣、有情、有风采、有韵味的季节。年年最爱秋光好,在这个秋天里,快翻开课本,走入文字里的秋天吧。正如一年级下册《春夏秋冬》所写的:“春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘。”霜是秋天额上的白发,它也宣告着冬季的很快到来。

(作者系吉林省教育学院语文教研员)

《中国教育报》2020年10月09日第7版

作者:郎镝

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页