幼小衔接班儿童特点（记忆力方面有何特点）

身体动作发展方面小班孩子的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，由于动作发展的需要，小班孩子特别好动（别嫌孩子“多动”了），下面我们就来聊聊关于幼小衔接班儿童特点?接下来我们就一起去了解一下吧!

幼小衔接班儿童特点

身体动作发展方面。

小班孩子的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，由于动作发展的需要，小班孩子特别好动（别嫌孩子“多动”了）。

他们的骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力不断增强，小班这一年中孩子动作进步会非常快。

语言发展方面。

小班幼儿逐渐学会正确、清晰发音，掌握约1000-1600个词汇，不仅有和日常生活、起居饮食直接有关的词，也有不少与日常生活没有直接联系的词。

家长们要注意用丰富的语言词汇跟孩子交流！

对词义的理解比较肤浅片面，掌握一些基本语法结构和句型，能用比较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情境性；

喜欢听故事、学儿歌，能安静的听别人讲述，初步体会到与他人进行语言交流的乐趣，感受到语言的丰富和优美。

感知觉发展方面。

幼儿感知觉逐渐完善，能初步辨认常见颜色；辨认上下前后方位；掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识并记住。

但幼儿的观察带有很大随意性，往往碰到什么就观看什么，顺序紊乱，前后反复，也多遗漏，容易受外界刺激干扰而不持久，受情绪影响很大，所以注意力不会集中很久（别怪孩子啦！）。

情绪记忆等方面。

幼儿感情大都表露于外，尝尝处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自己情绪支配，表现出强烈的独立行动的愿望，证明自己，我能！我可以！

自制力差，容易冲动，自我中心化明显。处于儿童个性发展的“第一反抗期”。

开始具有初步的规则意识和行为规范，初步的自我评价，逐渐习惯自发地与同伴共同游戏，对别人表示出同情和关心。

记忆以无意记忆和机械记忆为主。无意记忆反而更牢固不易忘。