怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)

怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)(1)

教师在教研活动中开展课例研修有一个重要的环节就是评课,评课怎样评?如何发言更能体现教师的学术性和专业性?我们参加过很多教研活动,总是对一些老师的点评大呼有水平,而有些老师则不知道说什么,拉拉杂杂想到哪里说到哪里,比较随意。下面为大家整理几个评课的模版,供教师们参考:

模版一:三个优点两个建议

优点:

1、目标明

2、思路清

3、状态好

建议:

1、互动更充分

2、反馈更全面

怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)(2)

模版二:三有二不够

优点:

1、经历过程,有体验

2、渐次升级,有梯度

3、边试边讲,有方法

建议:

1、板书结构性不够

2、学生参与度不够

怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)(3)

模板三:三有二过少

优点:

1、有法(数形结合、层次清晰)

2、有效(自主活动,充分体验)

3、有趣(游戏激趣,拓展延伸)

建议:

1、重点强调过少

2、练习设计过少

怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)(4)

模版四:三感二注意

优点:

1、注重设计感

2、注重层次感

3、注重体验感

建议:

1、注意目标的适切性

2、注意评价的及时性

怎么判断评课稿的好坏(听完课后如何评课)(5)

评课既要有标题更要有实例来佐证你的观点,所以可以采用现讲现象,再做分析,最后提建议的方式来陈述。以上提纲是帮助教师理思路,具体阐述时要加入当堂课的例证,更有说服力。

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