四年级我是班里的百灵鸟（我的大耳杯同学）

详改五年级尹岩毅同学的第五单元作文—形形色色的人，下面我们就来聊聊关于四年级我是班里的百灵鸟?接下来我们就一起去了解一下吧!

四年级我是班里的百灵鸟

详改五年级尹岩毅同学的第五单元作文—形形色色的人

我的“大耳杯”同学

我有一位好同学，他的足球技艺非凡，同学们都爱称他“大耳杯”。（开门见山，直接点题，用绰号展现他高超的踢足球技，是不是比“特别厉害”更加具体形象？）

他，瘦高的个子，撑着一身蓝色的球衣，脚蹬黑蓝相间的足球鞋，走路宛如疾风扫过。两道剑眉下扑闪着一双大眼睛，两只耳朵比胡图图的还大，我们常常唏嘘他的“招风耳”，他却他笑眯眯地说：“你们知道世界顶级的欧洲冠军联赛的奖杯吗？冠军队才有资格问鼎“大耳朵杯”的，那可是多少足球运动员梦想的圣杯啊。”同学们纷纷为他点赞，我想：这家伙真有才，爱足球都爱到骨头眼里啦。（外貌、动作、语言、心理描写，通过同学点赞和我的想法，侧面烘托了人物，放大他大耳朵的特点，联想到“大耳朵杯”，妙趣横生，刻画出乐观、自信、幽默的人物形象，同时交代了绰号的来历，为下文埋下伏笔。）

他爱足球，更爱踢足球。（中心句）梅西和C罗是他的偶像，他的卧室墙上、笔盒上、笔记本上，贴满了足球明星的照片或贴画，他的着装也是梅西的标志蓝，妥妥的一个铁杆球迷。每天他都会自觉地练球，我们还在床上懒床时，他已经奔跑在球场上，在球场上度过了N个节假日。（简要叙述他对足球的热爱，以及练球的刻苦，进一步刻画人物形象。）

“一份汗水，一份收获。”他的努力付出，提升了技艺，足球在他的脚下，就像听话的宠物，球随脚转，人走球走，稳稳地控球总让对手难以琢磨。他最拿手的是开大脚，定球、助跑、抬腿、飞脚一气呵成，足球“嗖”地在空中划出一道弧线，落在三十米外，在赛场上惊呆了观众。有时，我就想，将来他要是进了国家队，中国足球就有希望了。（动作特写，突出他的非凡球技，发挥联想与现实结合，说出自己的心愿，表达了对“大耳朵”的赞美之情。）

他是赛场上的灵魂人物（中心句）。有一次，在赛场上，他却没有上场。没有他，队员们失去了主心骨，各自为战，一直被对手压着打，结果是0：2落后。中场休息时，他把队员召集分析了对手的弱点，要求大家发挥团队精神，稳步推进。下半场开始后，赛场逆转，我们很快扳回了1球。队员们受到了鼓励，再接再厉，他接到队友的传球后，连续盘带直插禁区，守门员死死地封住了球路。突然，他把球横向一拨，足球传到中路包抄队友的脚下，“咚”地一声，应声入网，2:2平局。看台上我们齐声高呼：“大耳杯！大耳杯！”其他班的同学吃惊地看着我们，一个个丈二和尚——摸不着脑袋，满满的一脸懵逼。（运用对比手法和侧面描写，烘托比赛气氛，通过动作、语言、环境描写，深入刻画了“大耳朵”的人物形象，深化主题。）

比赛还剩下一分钟时，他断球后，直逼球门，对方故意犯规，我们得到了一个任意球。只见他站在禁区前，听到裁判员的哨音后，深呼吸一口气，快步助跑，飞起一脚，一个漂亮的香蕉球直钻网底。“我们赢了啊！”球场上，队员们紧紧地拥抱在一起。同学们纷纷竖起大拇指，他笑了笑，小声地说：“人心齐，泰山移。大家心齐了，准赢！”（动作、神态、语言及场面描写升华主题。）

这就是我的“大耳杯”同学，一位极富足球天赋的帅哥，你喜欢他吗？（反问结尾，意犹未尽，收尾呼应，自然收束。全文980字）

附原文：我的＂足球＂同学

我有一个同学，他踢足球特别厉害。

他，瘦高的个子，黑色的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛，他的耳朵很大，很像大耳朵图图。他总爱穿着一件球衣，一双黑蓝相间的足球鞋。

他非常爱足球，觉得足球是他的好朋友。他非常喜欢梅西和C罗，笔盒上都贴满了他们的贴画。他不仅爱看足球，还踢得特别厉害。无论别人踢出什么样的球，他都能接得住。他开大脚也非常厉害，有一次一脚直接踢了二三十米远，观看的人都惊呆了。怎么样？是不是非常厉害？

记得有一次，我们班和别的班比赛，他是队长，担任前锋。双方队员握手之后开始比赛。我们班一上来就那个班压着打，场面很被动。上半场结束，我们班0:2落后。中场休息时，他决定换一个打法，不再像之前那样单兵作战了，要团队合作。下半场开始后，他接到队友的传球，连续盘带晃过对手，突破到对方禁区后可以直接射门了，可他没有贪功，把球横传到门前机会更好的队友，后者轻松打进，搬回一分。又过了不久对方发球，他直接把球断下，不断过人，最后一个抽射打进球门，2:2！比分终于追平了对方。当比赛还有一分钟结束时，对方犯规，我们获得了一个宝贵的任意球机会。只见他站在球前面，深呼吸一口气，助跑，起脚直接一个漂亮的香蕉球打进了。比赛随即结束。

我们成功逆转了比赛，我激动得对他说你太棒了，他笑笑小声说小意思。这就是我的足球同学，一个踢足球特别厉害的自信帅哥。（全文568字）