幼儿园最常见的五个问题（幼儿园一日常规）

经过漫长的假期，孩子们的日常行为习惯也是时候要抓一抓了。如果将幼儿园一日流程的每个环节的教育价值都能充分实现，那么儿童的学习和发展的潜力，就可以在最大程度上得以实现。老师和孩子互动的每一个瞬间都是教育，都在传递着教育的价值。

入园常规

要求：

准时来园；

主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；

有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）

常 见 问 题

Q:就是不肯说“老师好”？

老师主动问好

同伴的榜样

淡化处理

Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手

淡化处理，回避说再见

故事情境，角色扮演

点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）

儿歌强化宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑

互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌

Q：不高兴的情绪

大哭：适当安抚再进班

教师带出转一圈

忧郁，不开心：

转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。

Q:丢三拉四、无所事事

提示步骤图（照片、文字、图画）

值日生提醒制、分组的区域游戏

自我服务劳动、观察种植记录

保持活动的持续性

Q:不能准时入园

环境暗示法、告知家长作息的重要性

适当的激励，插牌游戏

Q:爱聊天的家长

家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段

提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）

短信平台的交流（QQ群，微信群）

有礼貌的拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）

点名：今天我来啦

要求：

能用响亮的声音积极应答；

喜欢用不同的方式表示自己来园了；

逐渐关注班级的出勤人数。

常 见 问 题

Q:不敢大声应答？

大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事。。

杨琦来了吗？请你来跟大家问个好

大家好，我是杨琦

适时奖励（旺仔小馒头，QQ糖）

Q:没兴趣，骚乱不稳定

点名游戏（击鼓传花、歌谣）

把握速度，不拖沓

小组点名，集中统计

洗手：正确洗手更健康

要求：

会正确取放餐具；

将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位；

正确的进餐姿势；

身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺；

安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起；

细嚼慢咽，坚持把碗里的饭菜吃完，逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食；

餐后整理，清理桌面，送餐具，擦擦嘴，漱口，搬椅子。

常 见 问 题

Q:坐等你喂？

合理安排座位，以强带弱

餐前教育，学习演练吃饭的方法

喂饭游戏（大嘴巴娃娃）

找准时机，适当喂饭

餐后总结评价，适时表扬

Q:饭量小、吃饭慢

少盛多添，鼓励孩子添饭

喂饭掌握小技巧（锐锐的故事）

Q:挑食、不爱吃

色彩、味道

海带、紫菜的做法

游戏语言，激发食欲

我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）

适量、选择、表扬鼓励

先盛不爱吃菜，量少。

你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇？

Q:收放餐具的常规常忘记

制订合理收放餐具的步骤和线路

标志提醒摆放位置

值日生监督整理

Q:餐前餐后等待不耐烦

餐前安静活动（故事、手指游戏）

餐后游戏插牌

值日生监督整理

Q:不会擦嘴

正确的方法。大口罩变成小口罩

擦完，能够将用过的口布放回指定的地方

提供镜子，便于检查

Q:漱口当游戏

能够接适量水，最好漱两次

手拿花花杯，喝口清清水

抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水

集体教学，观察漱口水里的残渣

找准目标，水池里的洞洞

喝水：多喝水更健康

要求：

逐渐学会自立大小便，避免将大小便便到便池外；

小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净；

按规定取纸，不浪费纸张；

便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门；

养成集体活动前方便的好习惯；

常 见 问 题

Q:不会擦屁屁

交给家长正确的方法；

从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉；

再取一张纸擦两次；

成人取纸同样步骤擦一次。

Q:是否要冲水

小便由值日生负责冲水

大便后随即冲水

水箱拉绳高度适中

儿歌妈妈夸我本领大

拉完大便自己擦

脏纸放进纸篓里

两手用力把裤提

便后记得要冲水

最后把手洗干净

Q:不敢如厕，尿裤子

时常提醒，定时如厕

教师站立便池旁，陪伴如厕

适当的装饰，体现明亮轻松环境

长蹲坑需设置扶手

痰盂备体型瘦小儿选择

Q:便到外面去了

标记提醒，调整位置

午睡好习惯

要求：

睡前上厕所，进入睡眠室保持安静；

学会穿脱衣服，并叠放整齐在制定位置（上衣搭椅背裤子放椅子上，鞋子放椅子下，上床前，将拖鞋摆放整齐）；

睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指。双手放被子外面；

能够安静独立入睡，不影响他人；

安静起床，迅速穿好衣服鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物；

常 见 问 题

Q：需要老师陪

让其先上床等待

老师坐床边陪，同时讲述故事（教育）

允许部分幼儿携带依恋物陪睡

午睡后的小结，表扬鼓励

过渡期起床早点接

Q：不会穿脱、整理衣服

缩缩乌龟手，缩缩乌龟手，缩缩乌龟头

伸伸乌龟头，伸伸乌龟手，伸伸乌龟手

一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞，

脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞

整理裤子的步骤

Q：不会叠衣服

先学叠上衣，再是叠裤子

小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背

弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了

两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐。

再向中间折一折，小小裤子叠整齐。

坐姿：精神又舒服

要求：

养成良好的坐姿，双脚自然并拢平方，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师；

能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人；

常 见 问 题

Q：姿势不正确

多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。

不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。

不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。

Q：坐不住

常提醒，看XX坐得真好

课堂教学控制时间有效

教学中关注与幼儿的互动

适当走进幼儿中间

教师坐着上课

上下楼梯：安全很重要

要求：

能够按照预定的规则上下楼梯，如：左上右下；

注意力集中，保持安静，一个跟着一个走；

常 见 问 题

Q：动作不协调，不会跟着走

有节奏的儿歌（开火车），或故事语言

不协调的幼儿走队伍最后面

小豆丁去旅游，一二一二向前走

看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山

看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船

Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角

好动幼儿走最前面。

楼梯中间安放值日生

讨论上下楼梯的安全

排队：有序是关键

要求：

听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队；

能调整自己的位置，逐渐将队伍排直；

排好队伍以后不来回换位置。

常 见 问 题

Q：不会排，排不直

找标记，地上画点和线

队列练习，看懂老师手势

Q：没事做，晃来晃去

活动内容安排紧凑

眼中有孩子，不要熟视无睹

小游戏，避免消极等待。

离园：结束的整理

要求：

能够将自己的物品整理好；

离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处；

来接时，主动向家长文好，与教师、同伴告别；

尊师幼儿的规定，按时离园。

常 见 问 题

Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥（跑出去）

开园前5分停止游戏，等待来接。

玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）

事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。

合适的空间摆放小椅子。

Q：玩具忘记收，或是不愿走

选择容易收放的桌面玩具

Q：衣服不整齐

来接前的20分钟整理衣物

Q：爱聊天的家长

家园互动板块，QQ群，微信群建立

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