英语科组校本研修活动内容（共研读后续写碰撞思维火花）

11月4日上午第一节课，在九江三中甘棠校区高二(17)班，韦华老师带来了一堂精彩纷呈的读后续写课。校长汪世共莅临现场观课，全体高中英语老师参与此次公开课活动，郑怡组长主持会议。

　　课后，汪校长对韦华老师的表现寄予了高度评价，整堂课设计精妙，语言地道优美，教态得体大气，娓娓道来，让人如痴如醉。韦华老师的课契合“三新”理念下的教育要求，从注重学生教材、词汇、语法等传统的教学模式，转向为对学生英语综合能力及综合素养水平的提升上来，进而强化学生自身的语言素养和思维能力，构建自身的英语学习体系，实现学生自身学习能力以及应试能力的双向发展。该堂续写课极大地激发了学生的课堂热情和调动了学生的联想、创新能力，突出了学生的主体地位，展现了韦华老师“以生为本”教育理念。

　　一想到读后续写这一新高考题型，许多高中英语老师都感到疑惑不解，不知如何高效教学。资深教师韦华从全局出发阐释续写的逻辑框架，首先，读后续写要看懂材料并分析情节，把握好故事分析脉络。接着，韦华老师以故事导入，强调续写的两大重要部分：叙述和描写。描写和叙述是共进的，叙述能很好地推进故事情节的发展，描写能使写作更具画面感。

　　韦华老师讲授了使平淡的叙述句子生动形象化的方法：构造动作链和设计高级句式。接着，对高考考情考况分析也帮助学生加深了对该题型的出题方向把握，如体裁、题材、主题等。同时，学生也了解到续写要想得高分，得满足内容丰富、用词精准和衔接过渡自然等要求。随后，韦华老师认为续写可以采纳三步解题法：读线索——构框架——润文章。以高考真题为案例，带领学生们分析“记叙文六要素”，即人物、时间、地点、起因、经过、已出现的结果等。然后根据两段的首句，构建故事的框架。最后借助高级句式去润色文章，达到画龙点睛的效果。（文‬/图‬ 龚‬少‬刚‬ 郑‬怡‬）