孩子画画是用来看还是听（孩子的画不是用来看的）

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朋友的孩子在沪上响当当的幼儿园里就读。有一天，朋友接到老师的电话，说今天绘画课上，小宝的画用了大量的蓝色，连太阳都是蓝色的。蓝色代表忧郁，让朋友注意下孩子近期的情绪，最近是不是不开心的事，帮助小宝解开心结。

朋友对老师的贴心提醒表示感谢，开始回想近来发生在小宝身边的一切，并没发现什么不妥。

小宝回到家，妈妈聊天时问起：“小宝，你最喜欢什么颜色？“

小宝脱口而出：蓝色！

“因为没有雾霾，天空就是蓝色的，这样就能出去玩咯！”

朋友欣慰地笑了。

孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的

我们常听到家长抱怨，“我的孩子平时不知道在画些什么东西”。其实，孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的，它们往往更生动、有创见、有灵气。

如何理解孩子的画？

孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，孩子的画是“听”了才能明白的东西。

孩子画的是自己

从人的心理发展规律来看，孩子画画大致可以分成涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期、视觉写实期4个时期。

TO DO：

涂鸦期：约从18个月—3岁（随意乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐)

这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画是个好现象。

►让宝宝自由发挥、大胆作画

►用多种绘画形式，激发宝宝的兴趣

►对孩子的涂鸦画，家长要多鼓励、多启发、多表扬

象征期：3至5岁（又叫表象符号期。儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。）

这个时期的孩子能够创造自己的图形符号，并开始命名。当大人问起，“这是画的什么？”，这时他（她）会给自己的画命名字。例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。有时他（她）看着自己的画自言自语地说个不停。

对于处在象征期的孩子，他们能否能画出一张象样的画来，一点儿都不重要。重要的是看孩子能否讲解自己的作品，能否尽可能完整地、细致地、甚至是罗里罗嗦地解释自己的画。

►认真“听”孩子说说自己画背后的故事

►引导孩子观察事物的细节及各部分的关系

“爸爸和我出去玩”，如果没有命名，你可能根本看不出孩子所画的内容

主观感觉表现期：5至9岁（是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。）

他们能够表达自己的想法，逐渐对造型有了明显的认识，并且有明显的写实倾向。年龄小一点能够画其所想，稍大一点的能画其所见。观察力进一步增强，并开始对细节描绘。6岁以后的孩子，还能把所见所闻的事情整体记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。

►保护孩子的好奇心，多带孩子亲近自然

►通过画绘画日记，培养孩子的形象记忆能力

►带孩子多接触美的事物

6岁孩子的作品，有明显的写实倾向

视觉写实期：9岁以上（开始向写实方向转化，孩子开始关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画）

注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感、有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。此时孩子的绘画和小时候很不同，开始进入到转型期，孩子开始注重客观世界，也很容易受到外界影响，希望把一个物体画得更像那个物体。这是一个很有意思的阶段，一直延续到12岁左右。

►让孩子了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，巩固孩子对绘画的兴趣

►让孩子看好的绘画作品，提高艺术素养

NOT TO DO：

►教孩子画形象

很多妈妈在孩子刚开始画画的时候，总喜欢过多干涉，教孩子画形象、指导孩子用色。给孩子画太阳，画花草树木，画小猫小狗，孩子在旁边央求“再画一个嘛！”，妈妈愈发有成就感了。

妈妈们自以为画的是很有儿童色彩的画，但事实是，这些只是成人认为的儿童画，真正的儿童画根本就不是这样的！而且她们很快就会发现，孩子变得不会画画了！准确地说，孩子除了模仿，没办法画出有创造力的画来。

绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。我们教他们画画，是过早地给孩子戴上有色眼镜，孩子因此变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去表达。即使模仿得像，也不过是技术熟练而已，并不是孩子生命本体的真实感受。

请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画

►指点孩子画画

孩子画画的时候，是完全处在自己创造的世界里，他们是自足的。一切来自外界的评论都可能被他们看作是一种批评，是对他们独特自我的威胁。

简单要求孩子自己介绍一下他的画，完全认可他的故事。这样，孩子会继续自由自在地表达自己真正的内心感受和神奇的心灵风景。当然你也可以把孩子的画贴在冰箱上，或者挂在床头，这些都可以给到孩子恰到好处的认可和鼓励。

如果你这样问：为什么画里的爸爸没有头发？或者：为什么你的太阳是蓝色的？孩子精心构造的心灵风景可能会被颠覆。所以家长可以悄悄地看，适当的鼓励，但是不要以自己的喜好来过度评价和干扰孩子的创作。

►担心画画会弄脏衣服和地板

艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。

绘画也是一种造型艺术。这种“破坏”、“弄脏”在幼儿的生活中是家常便饭。他们的游戏也是以此为中心的。比如，玩沙子、玩黏土就是最具代表性的例子。绘画，就是用蜡笔或马克笔把白色的画纸弄脏。从这个意义上讲，绘画和泥巴游戏是一样的。

无论是多么有洁癖的妈妈，在孩子涂鸦时都宽容一点吧，脏点儿，没什么大不了。

►过早让孩子上绘画班

过早让孩子上绘画班就像是用金钱去购买才能，艺术的感受力不是能够用金钱买到的东西。也不是父母拿出培养的架势，孩子就能掌握。过早让孩子去绘画班就等于是把父母应挑的责任重担放在了别人肩上。

局长眼中的绘画班

►选能够培养自由的想象力的绘画班

如果绘画班指导绘画方法，告诉孩子“这个地方要这样画”，奉行“成绩主义”的话，最好还是不要让孩子去了。那只有扼杀掉孩子宝贵的自由想象力，尽管你可能会得到一副出自孩子之手并可以发朋友圈“漂亮”的画。

►选能和小朋友一起玩绘画游戏的绘画班

如果有个绘画班重视孩子本身的自然发展规律，为孩子提供伙伴和用具，并且对以孩子为主体的绘画活动只是在旁边欣喜关注的话，那就是一个理想的绘画班。

►9岁上绘画班才是有一定价值的

9岁开始，孩子终于开始采用和成人相同的观察方式，画画也开始向写实的手法转变，这时才是教孩子系统学画画的合适时机。

责任编辑/Anne 视频/Alexis 燕萍 部分图片和资料来源于网络

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