二年级口语交际是什么（人家是人家我是我）

镇上开了一家电子琴培训班，不少家长都给自己的孩子报了名。

可是，上二年级的邻居贝贝，无论家长怎么劝诱，就是不想去学。

家长说，“学电子琴多好啊，学好了电子琴，再开联欢会的时候，在台上弹上一曲，多风光啊！咱小区的孩子都去学了，你为什么偏偏不去学呢？”

小贝说：“人家是人家，我是我，我喜欢画画，不喜欢弹琴！”

这句话我听着这么耳熟呢？奥，想起来了，是二年级语文课文里的一句话，课文的题目叫《大象的耳朵》。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。可是，他遇到的小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都对它耷拉着的耳朵提出质疑，因为它们的耳朵都是竖着的，大象的耳朵是不是出毛病了呢？在他们的不断的质疑和劝说下，大象为了让自己的耳朵和众人一样，就用两根竹竿把自己的大耳朵撑了起来，这一撑不要紧，小虫子就都飞进它的耳朵里去了，吵得它的头都痛了，不得已，大象最后还是把自己的大耳朵放了下来。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

真佩服邻居的小贝贝，学了课文不白学。这就叫学以致用。我们许多家长天天在辅导孩子做作业，可是，却只关注孩子字会读了没有，会写了没有，课文背诵下来没有，但对课文中讲的道理却是熟视无睹。

在孩子的教育培养上，很多家长只知道“跟风”“随大流”，看别家的孩子干什么，就想着让自己的孩子也去干什么，并不知道如何自己的孩子是这个世界上独一无二的。

世上没有两片完全相同的树叶，更没有两个天生完全相同的孩子。有的孩子天生爱唱歌，有的孩子天生爱画画，有的孩子天生喜好舞文弄墨，有的孩子天生擅长奔跑跳跃……

加德纳的多元智能理论告诉我们，人的能力是多方面的，但各种能力在每个人身上表现出的形态却各不相同，人与人之间在某些特定方面是存在着差异的。独特性是每个人的本质特征，是孩子发展的前提，更应是教育的起点。

教育家蔡元培先生说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力。” 因此，都应建立在“独特”这个基础上，让孩子长成他最好的自己！

这就需要我们家长，不是逼着他们学家长认为有用的知识，跟在别人屁股后面随波逐流。懂教育的家长，应该最大程度地了解自己的孩子，洞察出他们的长处和短处，扬长避短，因“才”施教，激发起他们天生的潜能，让他们的聪明才智显露出来，让他们的“天生丽质”得到完全、自由的发展。

是龙，就任它海中畅游，是虎，就让它山中称王，是鹰，就助其飞上蓝天，搏击长空，自由翱翔！

想让孩子成龙飞凤并不难，但家长朋友当明白，如果你的孩子明明是大象，你却让他照着小马、小鹿、小羊、小兔子甚至小松鼠的样子成长，他如何能跃过龙门，如何能飞上蓝天？​