写关于王老师的作文二年级（七个老师王春然）

山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。作品见于《人民日报•海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。

《小明逆袭记》之《离别是为了更美好的相遇》第四节

在上一节的故事里，咱们讲到小明他们正通过网络，搜寻关于作文“怎样拟标题”更好的解答。那么，他们搜到了怎样的答案，他们的问题解决了吗？别着急，咱们这就去关注他们的进展。

唉！真没想到，这百度也有不灵的时候呀，关于标题的信息怎么这么少？！

真是睁着眼说瞎话，这满屏不都是关于标题的信息嘛！

听了小明反驳的话，小涛连头也没回，一边继续拨弄着鼠标，一边说：明哥，你可真不当家，不知柴米油盐贵呀，我可没说瞎话！你没细看，这些真不是咱们想要的“标题”。不信，自己过来看看……

小明这次没吱声，脚步跨了几跨，身子就凑了过去，那女孩也跟了过来，眼睛紧瞅着电脑屏幕。

标题的格式要求……

论文标题第一步……

期刊论文标题格式……

呀！这些还真不是咱们需要的呢！你再搜搜……女孩有些吃惊地说。

咔哒，咔哒，房间里很静只有点击鼠标的声音在急促地出击。

一会儿，搜索员小涛不耐烦了，哎呀，这百度也有枯竭的时候呀，还真找不到合适的。

女孩也说：算啦，别搜啦。求人不如求己，咱们还是自个开动脑筋想想办法吧！

嗯嗯，好！不搜了，咱们一起想想办法，小明也附和同意。

小涛一扭身，转椅便掉了了个，三人成品字形坐下。

关于标题的拟定除了悬念法之外，记得老师还曾说过，标题要新颖。女孩首先发言。

我们老师也说过的，可是什么是新颖呀？我不很懂。你能说清楚吗？小涛半解不解地说。

“新颖”就是新呗！

切，跟没说一样！

“新颖”指植物刚生的小芽，新生的带芒的谷穗。比喻新鲜、别致，有创新感。至于题目怎样做到新颖，我也不太清楚。

三人的谈话陷入了迷茫的境地，他们仿佛是准备好了的突围战士，却在黑夜里辨不清方向。他们坐着，面面相觑，心理有劲，却不知道该怎么使出来，也都不知该说些什么。

小涛轻晃着椅子，眼睛不时地瞄一下小明，眼球儿一转又瞅一下女孩。他的嘴巴紧闭着，心里却想，你俩加油想呀，快点！快点！

小明两手交叉放在脑后，靠在椅子上，目视前方，抿着嘴若有所思。

女孩儿也深靠在椅子里，左手竖起轻托脸颊，目光里都是深思。

……

不久，小明先说话了，不如我们试试归纳的办法吧，将已有的题目分分类，然后再提炼共性，你俩觉得怎样？

归类？已有的？我们哪里有？小涛很疑惑地说。

就是，选一本语文书，打开，看目录，将目录中的题目归归类，研究下这些经典课文的题目是怎样的！

啪啪啪，啪啪啪，这主意真不错，可以试试。女孩一边鼓掌一边赞许道。

说干就干，马上找书。小涛跳下转椅，走到书橱前。喂，你用过的课本放哪里了？他对小明喊到。

最下面，第三层。

欧了！小涛头也不回，做了个ok的手势回给小明。就这本吧，八年级下册。他边说边将一本语文书拿了出来。

咱们就归纳下前二十个题目吧！小明打开目录，指给大家看。

1 藤野先生，2 我的母亲，3 我的第一本书，4 列夫·托尔斯泰……12 罗布泊，消逝的仙湖，13 旅鼠之谜，14 大雁归来，15 喂——出来，16 云南的歌会……20 俗世奇人

这二十个题目中，你喜欢哪些呢？

我喜欢《旅鼠之谜》《喂——出来》《我的第一本书》，我觉得他们都挺吸引人，让我一看题目就想知道写的内容是什么？比如，《我的第一本书》我很想知道第一本书是什么。《旅鼠之谜》更吸引人啦，旅鼠身上究竟藏着怎样的秘密呀，特想知道。《喂——出来》也是这样，谁出来？谁喊的？小涛迫不及待地发表了自己的意见。

你这是偷懒！这些都是咱们已经知道的悬念法。女孩毫不客气地批评小涛。

嘿嘿，我是抛砖引玉，重头戏你们上。小涛也不闹反而嬉皮笑脸地回应着女孩。

少得瑟！赶紧的，继续想。女孩继续责怪他。

房间里再次安静了下来，大家都再次陷入静静地沉思。

不久，就听小明说道：我先发言吧！我是用对比法想到的。我对比了《我的母亲》《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》和《俗世奇人》这几个写人物的题目。我觉得就题目而言，《俗世奇人》要好，都是写人，其他的题目都是平常样子，大家都会用的，尤其是《我的母亲》，如果让我选择，我是不会看这一篇文章的，太俗气了。《俗世奇人》虽然也是写的人，可是他换了一个说法，题目凸显了人物的特点：奇。俗世本来就是普通的，可是一个奇字就不普通了，因此这里还有对比的意思。所以，我觉得“新颖”就是，不落俗套，不使用很普通平常的标题。而是在基本意思不变的基础上，换一种更好的说法。比如，能突出内容特点的，能抓住内容核心的等等这样的标题。

我不太理解，你说的话，半懂不懂的。小涛抬眼望着小明道。

好吧！这都是旧课，你也学过了。这篇《俗世奇人》中有个泥人张，对吧？

嗯！小涛边答应边翻开课本读了起来——泥人张大名叫张明山……

停停！读这些就够了。如果将文章的题目《俗世奇人》换成《张明山》你感觉怎样？

不好，没味道了，看到题目就不想去读内容了，叫张明山的多了，管他谁呢！

对呀，你倒过来想一下。假如题目先是《张明山》然后再换成《俗世奇人》，是不是，仅仅改了一个说法，题目就变得新颖了、吸引人了。

还真是这个理！按照这样的理解，鲁迅写《藤野先生》幸亏没有用《我的老师》或《师恩难忘》做标题，否则更俗了，如果换成《敌对阵营里的师生情》不是更好吗？

哈……说你鬼机灵一点不假，单从题目看，你想的这个说法确实吸引人，可是有些恶搞的意思。你小心鲁迅晚上找你去，治你不敬之罪。不过，你这恶搞，反而补充了新颖的含义，新颖不能刻意追求新奇不同，更不能恶搞……

小明的话还没说完，小涛就抢答了：比如，《水浒传》改成《三个女人和一百零五个男人的故事》……

啪！女孩不等他说完，一书本拍到小涛身上，你这烂嘴，不学好！

哎吆！不说了，不说了，小涛连忙两手护着头连连讨饶起来。

不学好，还揍！女孩举着书本，对着小涛一副愤愤然的样子。女孩言毕，见小涛服软，也便作罢。然后女孩切入正题，她说：我比较喜欢《罗布泊，消逝的仙湖》《云南的歌会》这两题目，觉得挺美的。尤其是《罗布泊，消逝的仙湖》单看这个题目的组成，就和普通标题不同，它分成两部分，中间用逗号隔开，后面用了修辞手法，把罗布泊比成仙湖，这俩字让人产生很缥缈美丽的感觉。《云南的歌会》我感觉，好在让人一看，就产生美好的联想，好像整个云南在唱歌的样子，云南像人一样在高歌集会。所以，是不是标题换换结构，中间使用符号隔开，或者使用修辞手法，也许就能做到标题很美了，我还拿不准这个判断。你到书橱找几本杂志来，咱们印证一下。

小涛听了女孩的话，连忙到书橱拿了多本新旧的杂志分给他们。

一阵短暂的寂静之后，小涛首先尖叫起来。

哇！你总结的加逗号隔开，还真对呢！我读一下这些题目给你俩听。《怕什么，逗号，干活的人都在》《对骂这事，逗号，太low》《有些伤害，逗号，不会被时间抚平》《朋友，逗号，我们吵一架吧》……

是呀，是呀，我这里也有好多这样的，女孩也很开心地读了起来：《为人解渴，逗号，自获清凉》《想成为公主，逗号，不一定要嫁给王子》《拼了命，逗号，尽了兴》《瞧，逗号，这只猴》……

太棒了，我还发现另一种标题格式呢！“什么是什么”的格式，只要前后组合的好，就会很优美。我读给你俩听：《你是世间最暖的书》《土路尽头是故乡》《雪是水的白发》《瓦是雨的键》《梦是想的花》《鸟是树的花朵》……小明也很兴奋地大声分享着自己的发现。

是呀是呀！我还发现，标题的另一种模式，我给它起名字叫“反常式”！安静，安静，我读给你俩听！《不听课的尊重》《每次都是初相识》《不能爱自己的人》《树上的村庄》《最怕妈妈对我好》《学习摔倒》《“煮”书》《只想让你打我一下》……你们看，你们看，这些标题都是反常的，自然就吸引人啦！还有还有，你刚说的使用修辞手法的，也有好多呢，我读啦，你们注意听。《人参的尖叫》《爱哭的鱼》《爱的保鲜剂》《和落花牵手》《母爱，一道算不完的方程式》……小涛特别兴奋，简直成了“话霸”要包场了。

我这里还概括了一种“疑问式”，就是标题中含有疑问。大家听听，小明趁小涛去喝水的空档，赶紧发言。《老板有讲理的吗》《谁在为你的免费埋单》《为什么妖怪抓到唐僧都要蒸着吃》《日本为何没有“王思聪”》《在古代，你知道串个门有多累吗》……

我这里又找到了“哲理式”，女孩也顾不得淑女了，大声参与进来。《物可瞬间无主，人需时时有心》《不能跳舞就弹琴吧》《师法自然》《教养，就是让别人舒服》《成功，先弯下腰》《人生需要一点空白》《光阴磨》……

你们欺负我，趁我喝水，就你俩显摆了。我还有一个最新式呢！小涛愤愤不平地抗议。

胡说八道，你手里啥杂志都没有，哪里总结的呢？

猜你俩就不信！我听来的呀，你俩读的时候，我都听见了呀。我手头没书，可脑子没闲着呀！最新标题模式就是综合式呀！刚你读的《教养，就是让别人舒服》是不是既是逗号隔开式，又是哲理式。《光阴磨》是不是既有哲理式又有修辞格。所以，各种标题模式综合使用，就是综合式喽！

哈哈哈，你这是踩在我俩的肩膀上进行新组合呀！真聪明人呢！小明撇着嘴对小涛说。

是聪明，就是人长得小了！女孩也满面春风地加入进来。

哈哈，你俩这是明修栈道暗度陈仓，合伙欺负我呀！表面说我聪明，其实是说我耍小聪明，当我听不出来呀！

哈哈哈，这次不是小聪明了是真聪明了！

房间里，变成一片欢乐海，看来他们终于克服困难，突破了关于标题的疑问，真是应了那句话，自力更生，丰衣足食。那么，他们之间还会发生怎样好玩的故事呢？《小明逆袭记》下一节带您一起走进全新的发现之旅。

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