数理化从0到100要怎么学（一学就会一做题就废）

孩子上了初中，一提起数理化就眉头紧皱。

其实，不仅孩子，我这老母亲也很是发愁，想想孩子的小学成绩，我着实是没操心，班级前三的成绩，那是铁定的。

但我万万没想到，这孩子才初一，就被数理化给绊住了，尤其是物理，孩子简直是大眼瞪小眼，丈二和尚摸不着头脑。

看着孩子的理科成绩，我也急得像热锅上的蚂蚁，而且，更让我操心的是，孩子看起来明明也像是懂了，学会了，但一实际做题，还是一直错，我也是百思不得其解。

我想着，老师肯定能了解孩子更多学习方面的问题，我便和任课老师聊了聊，这才知道，原来孩子对数理化产生了抵触心理。

老师发现，孩子在受到成绩打击后，就莫名抵触这几科的学习，别说像以前一样积极回答问题，上课也老是放空。

我和老师一致觉得，这孩子是因为不了解数理化，又加上遭受了打击，一下子迷茫了，自己也不知道该怎么办了。

为此，我便想着要为孩子找一套数理化科普书，只有孩子真的走进这些学科，切实感受到了学科的魅力，他才愿意去好好学。

关于科普书的选择，我偏向于简明、有趣、专业这几个标准，我觉得对孩子来说，一定要以轻松的姿态来阅读这样的科普读物，不然对孩子来说一定会是煎熬。

此外，我觉得很多书专业是基础，我会偏向于选择专业学者编著的书籍，让孩子看着也安心。

跟着这几个标准，我也是从书海里发现了这套——《数理化原来这么有趣》。

这套书共计6册，包含数学上下2册、物理上下2册、化学上下2册！

这套书上下分册的排版，让孩子拿到手后，不会觉得繁重，反而可以轻松阅读，也非常便携，让孩子能随身携带阅读。

我心想着，这下，孩子终于能更走近数理化了，相比于课本，科普书的优势就在于“思维引导”，孩子能更衔接性地接受相关知识，而不是一开始就被“知识点”占了大脑。

此外，科普书的延伸阅读，还能帮助孩子打开思路，不让孩子局限在学科上，而是更流畅地，以故事性的思路去了解相关知识点。

这套书还有情景引入，这样的训练，能锻炼孩子的逻辑思维，当孩子看到相关问题，脑海里会立马得出相关疑问和解答思路。

这也就是为什么很多理科学霸，也都非常善于举一反三。

而且，这套书也非常注重趣味性，各种小插图，知识拓展都做得非常有趣，吸引孩子的注意力。

这套书的标题目录也都非常充满故事性，会激发孩子的探索欲，让孩子能有兴趣读下去。

书拿回来的时候，孩子便安排上了，看得津津有味，还不时和我分享，问我知不知道原来数理化还有这样的故事。

看着孩子这样的兴致，我就感觉，这书，我买对了！

后来老师也反映，孩子在学习上课集中力变强了，有时候还会给同学们讲相关知识点的故事呢，现在已经是理科百事通了！

为什么推荐这套书？

走进学科，衔接课内

专业学者，趣味讲解

首先，就像之前讲的，影响孩子成绩的很可能是孩子对于学科的不了解。

很多家长也会疑惑，孩子怎么一上来就对数理化产生畏难情绪，其实很多情况下，孩子都是被唬住了！

相对于文科来说，数理化更加抽象，需要孩子运用逻辑思维来串联知识点，重视步骤，环环紧扣。

尤其是课本上学的知识，孩子们甚至都不知道是怎么来的，就只是生硬地记着公式，这样就造成了很多孩子学数理化学晕了。

其实，如果家长能及时给孩子准备一套数理化科普书，孩子能够了解知识的“来龙去脉”，就像讲故事一样，对数理化摸得一清二楚，自然就不会害怕，而是会被数理化的魅力所吸引，逐渐走进学科！

那么，就让我们现在来走进这套书，走进数理化的世界！

这套书包括三部分：

《数学》（上下两册）

《物理》（上下两册）

《化学》（上下两册）

《数学》总共5章，51节，用讲故事的方式，将几何级数增长、微积分、最小公倍数，拓扑学、运筹学等知识讲述出来。

《物理》总共6章、65节，内容包含力学、声学、热学、电磁学、光学和物理学家的故事。

《化学》总共8章、63节，包含生活中的化学、生产中的应用化学、小动物与生物化学、植物的化学生活等等内容。

这套书内容生动有趣，打破了人们对数理化的刻板印象，写作风格兼顾专业性和可读性、科普性。

三位作者，不仅是专业领域的学者，还有一线教师经验，既能保证这套书的专业性，还能更贴近孩子的思维，从孩子的角度出发，切实解决孩子的学科痛点。

作者曾小平：

首都师范大学副教授，硕士生导师。毕业于南京师范大学，获教育学博士学位。

在《数学教育学报》《数学通讯》《中学数学教学参考》《小学教学》等期刊上发表研究论文近100篇。

主编《小学数学课程与教学论》《小学数学研究》等教材6部。

曾小平教授是北京市小学数学学科带头人与骨干教师培训授课教师，多次应邀到全国多地报告讲学。

作者李春雷：

物理学博士，首都师范大学附属小学科学方向特聘专家。

致力于科技教育以及小学科学教育的理论与实践研究、低维半导体结构中电子的输运特性研究等；

长期从事科技教师和小学科学教师的培养工作。

曾主持和参与多项国家自然基金项目。

作者张端：

首都师范大学初等教育学院硕士生导师，材料学博士。

目前担任学院小学教育教学示范中心主任，全面负责小学教育方面实验室的建设与课程体系建设。

自工作以来承担国家自然科学基金项目和北京市自然科学基金项目4项；

先后在国际SCI收录期刊发表高水平学术论文10篇；

申请国家发明专利4项；

应邀多次在国内外学术会议上做大会报告；

指导本科生获省部级奖项16个。

这套书插图活泼，充满了趣味，从故事、生活中的事例来立意，将一些司空见惯的话题解出了新意，令人有豁然开朗的感觉。

讲述科学从浅到深，难易度得当，能够引起青少年学习科学的浓厚兴趣。

趣味引入，连接生活

激发思考，拓展思维

数理化和我们的生活是息息相关的，在生活中，只要细心观察， 孩子就会有很多好奇和疑问的点，涉及到数理化的知识：

名人字画为何能保存千年之久呢？

武侠片里的大侠雁过无痕，人类真的能飞来飞去吗？

鸡蛋居然握不碎，又是怎么回事？

水火可以相容吗？

电视剧里的银筷子验毒，真的有效吗？

此外，这套书选取的知识点不仅与生活紧密相连，也都是课内的知识考点：

如果孩子能仔细阅读这套书，很多的知识点都能轻松应对。

这套书以故事引入问题，激发孩子的思考，这些现象到底是如何发生的，原理又是什么呢？

知识点在这样的思考中，便自然学到了。

而且，这套书还有笔记部分供孩子们记录知识点，帮助孩子梳理相关知识。

而知识延伸部分，又能继续引导孩子的思考，让孩子形成思维链，不断激发孩子对于相关知识的兴趣。

如果孩子能在这样轻松的氛围内阅读，顺着故事思路引发思考，既能让孩子了解数理化的生活性，又能学到知识点，一举多得！

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