学前儿童相关的发展理论 最近发展区理论

我在考“幼儿园教师资格证”时，有一个理论让我印象深刻，即维果斯基的“最近发展区理论”。这个理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果斯基的“最近发展区理论

在我带娃的过程中，我渐渐地发现这个理论也非常适用于婴幼儿的发展。相信做过功课的宝妈宝爸都知道婴幼儿发展有五大领域，包括大运动、精细动作、认知能力、语言能力、情绪和社会行为能力。在每个领域都有不同的发育阶段，那如何才能既让孩子发育快人一步，又不至于揠苗助长？诀窍就在于熟记婴幼儿五大领域发育的大体规律，应用“最近发展区理论”来指导家长带娃。下面我就从大动作领域及语言领域详细地解释下（这两个领域有特别明显的阶段区分）。

相信大家都听过老一辈流传下来的顺口溜“一举头二抬胸三翻六坐七滚八爬九扶立周会走”。但家长们在带娃过程中时常发现孩子的发育与顺口溜不符。就比如翻身，有些孩子3个月就已经很会翻了，有些小胖胖由于天气的原因穿的衣服很厚，前期得不到锻炼，可能5个月了才开始翻。再比如爬行，有些孩子7个月就到处爬了，有些孩子10个月了还不会爬。

所以每个孩子的情况不同，发育过程也会截然不同。但大动作的发育顺序就是从上到下、由近及远，沿着脊柱发育的。所以总体规律就是抬头、抬胸、翻身、扶坐、独坐、爬行、扶站、独站和扶走、独走、上下楼梯/台阶、跑跳。因此在实际带娃过程中，不用太在意月龄，而是要注意观察自己的孩子，这样才能及时知道他的“最近发展区”，从而按规律训练。

比如，孩子已经会爬了，那他的最近发展区就是扶站！在他爬稳后还有很长一段时间他会继续各种爬。这期间不仅要继续让他爬，还可以用玩具时时从高处逗引他，让他尝试扶着沙发/大腿/凳子等物站起来。

再比如，孩子已经会扶着东西站起来了，那他的“最近发展区”就变为了独站和扶走。所以不能等到他会独站了才去训练他扶走！而是两者同步进行训练。

语言的发育大体包含以下阶段：简单发音阶段（出生-3个月）、连续重复同一音节阶段（4-8个月）、模仿发音阶段（9-12个月）、单词句阶段（1-1.5岁）、双词句阶段（1.5-2岁）、完整句阶段（包含简单句和复合句，2岁以后）。还是一样，不同孩子发育状况不同，所以年龄仅供参考。“最近发展区理论”在语言领域的应用如下：

“最近发展区理论”在语言领域的应用

如果孩子已经会说单个字来表达需求了，比如“水”，那么家长就要教孩子说“喝水”；如果孩子已经会说“喝水”了，家长就该引导孩子说“宝宝喝水”；如果宝宝已经会说“宝宝喝水”了，家长就应该引导孩子说“宝宝想要喝水”或者“妈妈，宝宝想要喝水”。更多应用看下表：

身边见过很多家长，孩子都2岁多了，已经会说很多单词了，却仍然跟孩子用叠音词在交流，导致孩子到了3岁还不会说整句。

这里需要强调一点，不是说孩子已经会单词句，你跟他交流时就不能说叠音词或者整句，而是你要将侧重点放在单词句和双词句上。否则他要么太简单得不到锻炼，要么太难导致学得很慢。总之，你的语言只有高于孩子的语言能力一个层次，他才学得最快！

熟记孩子发育规律，认真观察自家孩子，明确孩子的最近发展区，才能达到较好的训练结果。虽然孩子发育有早晚，但一般会有个最晚的时间，这方面参考儿童保健本里面的发育评估。下面是广州市母子健康手册（2020版）里的发育评估汇总，供大家参考。

广州市母子健康手册（2020版）里的发育评估汇总