中小学教师职称等级改革一览表(教师职称或将跟教龄关联)

这段时间可以说是教师编制考试的高峰阶段,很多毕业生,因为国考考公难度相当大纷纷将目光放到了教师上,毕竟同样也是铁饭碗,考试难度还低于公务员,带薪寒暑假,怎么看都很不错的职业。但教师职称评定难于上青天也颇受争议,一般能晋高级的教师都不是教师,几乎都是领导,一个学校里有能力有水平的老师不少,但是等他们晋职称,成为高级教师也是凤毛麟角,大部分老师还是要靠时间,希望30年教龄能自然晋职称,所以大部分老师还是希望按照年龄晋职称好些。

中小学教师职称等级改革一览表(教师职称或将跟教龄关联)(1)

好在我国相关部门也相当重视教育,这不黑龙江就率先允许农村基层教师教龄达到30年后,就能破格成为高级职称教师,河南也紧跟步伐,规定男教师教龄达到30年,就可申报高级职称高级,女教师教龄达到25年后,就可以成为高级教师,但让人意外的是,也有老师似乎对这一提议不太看好。认为,这样都不会努力了,反正时间到了就能晋升,混日子的老师会越来越多。

中小学教师职称等级改革一览表(教师职称或将跟教龄关联)(2)

在笔者看来,正确打开方式是职称自然晋级,缩小职称工资差别,同时出台并落实绩效工资,当然如果教学能力强,成绩突出的评聘上高级最好,但还是有不少是靠论文等上去的,教学能力和成绩不怎么样,这就成了一个怪圈,会教书的职称不高,不会教书的反而高。还有高级职称评上了就等同于终身制,那就会导致不思进取了。所以现有职称评定弊端不少,难以促进教学质量的提高!

中小学教师职称等级改革一览表(教师职称或将跟教龄关联)(3)

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