中小学教师职称等级改革一览表（教师职称或将跟教龄关联）

这段时间可以说是教师编制考试的高峰阶段，很多毕业生，因为国考考公难度相当大纷纷将目光放到了教师上，毕竟同样也是铁饭碗，考试难度还低于公务员，带薪寒暑假，怎么看都很不错的职业。但教师职称评定难于上青天也颇受争议，一般能晋高级的教师都不是教师，几乎都是领导，一个学校里有能力有水平的老师不少，但是等他们晋职称，成为高级教师也是凤毛麟角，大部分老师还是要靠时间，希望30年教龄能自然晋职称，所以大部分老师还是希望按照年龄晋职称好些。

好在我国相关部门也相当重视教育，这不黑龙江就率先允许农村基层教师教龄达到30年后，就能破格成为高级职称教师，河南也紧跟步伐，规定男教师教龄达到30年，就可申报高级职称高级，女教师教龄达到25年后，就可以成为高级教师，但让人意外的是，也有老师似乎对这一提议不太看好。认为，这样都不会努力了，反正时间到了就能晋升，混日子的老师会越来越多。

在笔者看来，正确打开方式是职称自然晋级，缩小职称工资差别，同时出台并落实绩效工资，当然如果教学能力强，成绩突出的评聘上高级最好，但还是有不少是靠论文等上去的，教学能力和成绩不怎么样，这就成了一个怪圈，会教书的职称不高，不会教书的反而高。还有高级职称评上了就等同于终身制，那就会导致不思进取了。所以现有职称评定弊端不少，难以促进教学质量的提高！