小学生必须看水浒吗（网友称水浒毒害青少年）

日前，有网友通过浙江省政府网站“浙江省民呼我为统一平台”留言，建议将《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除。该网民自称“对中小学选此书内容做课文深感不安，中小学不能给毒小说做推广宣传”。2月8日下午，浙江省教育厅教研室对该留言进行答复，对《水浒》内容何以能被选入教材，进行了条分缕析的解答。

截图来自浙江省政府网站。

▌网民质疑《水浒》是毒小说，不应入选中小学课文

某书影音评分网站上的《水浒传》评分截图。

“浙江省民呼我为统一平台”留言内容显示，有网民提出《关于把相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去的建议》。

该网民列举了《水浒》几大罪状，认为“《水浒》恶毒污蔑丑化女性（其恶毒程度到了令人发指地步），情节极其不合逻辑（108人的大多数完全没有上梁山的逻辑，就是作者大笔硬勾进去的），无原则歌颂滥杀无辜（作者有越坏越好的反道德观），毁灭人类三观的程度刷新了人类下限；作者心理极其阴暗变态（咋恶心咋写），给武松、李逵、宋江这些人渣安排善终，给予他们无限的同情，歌颂他们滥杀无辜的恶行。”

该网民不仅建议将《水浒》从四大名著中剔除，从中小学课文中剔除，还建议禁止任何学校向学生推荐《水浒》做课外读物。

同时，这位网民表示，“《武松打虎》等两三篇课文确实好，但原书中武松、晁盖之流却是彻头彻尾的人渣。文笔好的小说多的是，不需要从毒小说中找课文素材。”

▌浙江省教育部门回应：《水浒》是批判性阅读的好载体

2月8日下午，浙江省教育厅教研室对该留言进行回应：教材的审定是经过慎重审查的，《水浒》内容能被选入教材，主要有三点考量。

第一，《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。即便是刘再复先生，他也不否认《水浒》“是有才艺、有艺术魅力的大才子书”。可以说《水浒》是一部非常接地气、最能反应现实与人性的文学作品，书中很多创新之处，被后世文学争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，水浒书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。

第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。但阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途？目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选入教材，又何尝不是明智之举？正如华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强所认为的，“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导。”我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。所以，我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读。批判性阅读能力，是未来的核心竞争力，实际上很多老师在教学中已经注重批判性阅读与思维习惯的培养，也积累了一定的教学经验，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。

第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界。有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复杂。丰富且深刻的内核，是《水浒》被列入名著的理由，也是值得我们（包括中小学生）一读再读的根本原因。中小学生该怎样阅读《水浒》这部名著呢？教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想”“个体失路的偶然与必然”“快意恩仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，并在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。阅读可以丰富思想、增长才干，促进人的思想观念的现代化，但如果阅读仅仅读了文字却无思考，那么阅读就没有任何意义。学生通过批判性阅读的过程，能够有效筛选信息，“站出来”去分析思索深层意义，阅读才发挥了其真正的意义。所以，重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”，有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断，在经典书籍（包括《水浒》）中吸取精华，才能真正让阅读为学生打好精神底色。

心随文动，相互映发，质疑思辨，提要钩沉……这些都会给阅读者带来愉悦舒畅的读书体验，“怎样把书读好”，是我们庄严而宝贵的生命赋予自身的重要使命。

▌对此，网友有话说

这信息量巨大的一问一答，在网络社交媒体上激起轩然大波，引发网友热烈讨论。

从网民观点来看，大部分网友并不认同将《水浒》扣上“毒小说”的帽子并一禁了之的所谓建议。

微博网友留言截图。

有网友灵魂反击：“看了这么多年的鲁智深倒拔垂杨柳，路边上的杨柳被拔了？景阳冈武松打虎，真的有人去打老虎了？什么是毒害？心里有毒的人才会觉得书里有毒。”

有网友现身说法：“水浒是我最爱的古典小说，我的网名都取自于鲁智深。我就是小学初中那个时候看的，但并不妨碍我做个好人。”

也有网友称赞浙江省教育厅教研室的回复“相当可以”，“要加鸡腿”。

更有相当一部分网友呼吁家长开放包容、理性思辨。有网友对类似的家长举报之风盛行现象提出批判，提倡“以更开放包容的心态来拥抱这个世界”。还有网友认为，家长应负起正向教育的责任，“读书并非死读书”，“与其说书本、动画影响孩子，倒不如说是家庭氛围、家长的言行举止影响孩子”。

对此，你怎么看？

（纵览新闻客户端综合自浙江省政府网站、微博平台）