如何建设并充实企业的后备人才库（为人才成长第二赛道铺路）

职业教育伴随我国经济实力、科技实力、综合国力和人民生活水平的整体提升，一直在不断发展壮大。新修订的《职业教育法》（以下简称“新职教法”）已于5月1日正式实施，首次以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，实现了从“层次”到“类型”的重大突破。同时也从全局高度勾画出中国职业教育未来15年的发展前景，诸多利好令职教界振奋，可望在普通教育之外，拓宽人才成长的“第二赛道”。

职业教育进入发展的新阶段，企业该如何利用新规为职业教育赋能、为人才成长铺路？联想作为教育部首批“示范性职教集团培育单位”，以企业代表的身份参加了由《教育家》杂志主办的线上圆桌论坛“让职业教育成为人才成长的“第二赛道”，以高新技术企业视角观察“新职教法”的“变”与“不变”，介绍了如何立足自身优势，回应职业教育的新要求，赋能新时代的职教改革，并通过具体事例呈现出其为高素质技能型人才培养做出的贡献。

新机——看“新职教法”的“变”与“不变”

新职教法对人才的要求和定位发生了变化。联想敏锐地发现了新规暗藏的新风向——国家对职业人才的需求缺口在于高素质技术技能人才，以精准匹配科学技术导向型企业的需求。联想中国区教育行业经理郑裕民认为，“新职教法”风向标下成长起来的职教人才，将为科技型企业带来新的机会与增长点。

“新机”还蕴藏在人才培养层次的变革中——“新职教法”第十五条明确提出：“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。”据数据显示，未来本科层次高职院校约可占高职院校的15-20%。近期教育部也正在制定中高本贯通的专业建设标准。“大量的高水平职业院校、专业群的诞生，为高科技企业所需的高精尖技术技能人才提供了蓄水池。”在郑裕民看来，职业教育办学层次上的突破，为联想这样的高新技术企业带来了利好。

“新职教法”总则中强调了“校企合作”，并进一步明确，国家将根据产业布局和行业需要发展新兴专业，支持高水平职业学校的相关专业建设，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。地方各级人民政府对企业和其他社会力量依法举办的职业学校和职业培训机构应予以扶持。这些要求，为联想带来了新的机遇与灵感。

“未来，我们希望通过深化产教融合打造职业教育新高地。”郑裕民提出，未来联想将积极推进职业教育专业升级和数字化改造，与职业院校深度互动，推动岗位与专业精准对接、专业课程内容与职业标准斗榫合缝、教学过程与生产过程高度契合。

转机——企业如何在职教变局中调整思路

“新职教法”的出台，标志着我国职业教育的发展正驶入“快车道”。 我国目前有高职院校1486所，学生人数1590万，中职学校7294所，学生数约为1310万，这些数字现在还在持续增加。职业教育、特别是高等职业教育的招生规模不断扩大，借助春风，联想如何打造与制造大国相匹配的职业教育新高地？

“2021年有两个政策引起了我们的关注——一是《职业教育提质培优行动计划》，要求职业教育深化校企合作、产教融合、提升专业建设水平；二是《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出促进信息技术应用创新，提升供应链安全水平。有序推动数据中心、信息系统和办公终端的国产化改造，推进国产正版软件使用。”联想非常重视这两条新规，因为它暗示了职教人才培养的两个变革：培养模式与培养方向。这意味着我国的职业教育将更注重产业的需求，而鼓励企业深度参与校企合作，其目的正在于提升人才培养的精准性，这或许会成为职教人才培养的新风口。

“据数据显示，我国在人工智能、大数据、云计算、区块链、虚拟仿真、国产化等新一代信息技术人才的缺口，将在2025年超过3000万。在行业领域，信息技术、互联网、新能源、智能制造等企业对应用复合型人才的需求旺盛，相关领域研究人员更是稀缺资源。”郑裕民认为，如果能在大规模缺口形成前建好人才蓄水池，将有利于联想在发展的赛道上先行一步，占领时代风口。

“院校的专业建设须精准匹配产业需求，这就对院校的信息化基础设施提出了更高的要求。”郑裕民提出，高新技术企业在校企合作的过程中要发挥自身优势，勇挑数字化改革重担，以技术赋能学校数字化改革，为学校提供教学资源、教学环境、实训项目与案例、设备、师资、学生就业等工作上的支持，真正帮助社会培养与选拔人才。

生机——深化校企合作，为人才成长铺路

就业是家长和学生关注的焦点。深化产教融合、校企合作对于全面提高职业教育质量、扩大就业创业、促进经济转型发展具有重要意义。加强校企合作、深化产教融合以提升职校生的就业竞争力，是职业教育必须破题的应有之义。尽管我国多年来一直对产教融合、校企合作的形式进行多元创新，但职业学校与企业合作粘性不高的问题依然存在。如何提升校企合作的粘度？在中职学生心系升学、高职学生多元就业的局面下，企业如何避免“竹篮打水一场空”？

“校企之间的紧密配合、技术资源的优势互补、人才流动的灵活性是校企合作的关键所在。”郑裕民表示，紧跟国家政策、贯彻产教深度融合是民营企业应尽之义，高新技术企业更要在其中勇挑大梁，承担起破局的责任和义务，通过体系化、高水平的专业建设，协助职业院校创造专业的教学环境、提高办学质量，才能真正助力我国职业教育的全面升级。

联想这样说，也在实际行动中积极贯彻着——它是首批入选国家产教融合企业公示名单的企业，也是全国教师企业实践基地，还是教育部1 X证书的试点单位。联想的技术优势有目共睹——它不仅在计算机终端领域保持全球第一，更在数据技术领域拔得头筹，全球超算500强名单中有183个是联想的数据中心。立足技术与产业优势，联想始终致力于为职业教育提供完善的信息化基础设施（涵括终端、数据中心、数字校园等）、新一代信息化专业建设（人工智能、大数据、云计算、物联网、增强现实、国产化技术等），开展国际化办学合作与产业学院共建（提供职业技能等级证书与竞赛支持），以产品 服务，赋能合作院校整体专业建设水平提升。

实训教室是学校专业建设的核心场景，直接关系到教学质量和专业建设水平。联想利用企业级课程为学校提供教室建设，根据院校需求制定对应的课程体系，打造“硬件 软件 平台 服务”的整体解决方案，师生可在软硬件一体化学习平台完成教学工作。同时，联想还可提供完善的大数据、人工智能实践案例，让专业教学更贴近岗位要求。

在数字校园建设中，联想也展现出了高新技术企业应有的担当，通过自身的智慧教育大屏、智慧黑板、会议终端、录播、课程资源等产品，积极对职业院校的核心场景进行建设与升级改造：牵手上海科学技术职业学院，充分发挥自身“应用 平台 终端”解决方案的实力与优势，通过ThinkCentre、IDV智能云桌面、备授课解决方案和智慧黑板共同组成的联想智慧实验室，有效提升了电子商务、会计等专业的技能培训效果，解锁了信息化教学的无限可能；在浙江建设职业技术学院（以下简称“浙建院”）里，联想提供的高性能、稳定可靠专业工作站ThinkStation P520c正在其数字化转型进程中发挥着重要作用，不仅为学院教学、专业人员考试提供了设备支持，还提供了日常维护的快速响应与可靠保障，让BIM数字化呈现更趋完美，为学校的职业教育提供了更多延展性改善；“联想新IT产业学院”、产教融合型公共实训基地也在稳步推进。据悉，联想教育如今已与全国400多所职业院校建立了合作模式，培养了近4万名学生投身新IT等实体产业的发展。同时还与广大院校联合，提升教师的专业能力与信息素养，共同建设“双师型”教师队伍，提供专业核心课、岗前技术实训、证书认证和职业素养课程。

2021年5月21日，联想国际教育与产业人才研究院在青岛成立，该研究院配合国家对职业教育“走出去”战略布局，强化与国内外院校、企业、科研机构的互联互通，深入开展教育、科学、文化、等各领域中外人文合作。同时帮助国内优质院校境外输出、援引国外优质教育资源和认证体系输入，力图培养具有国际竞争力的高素质复合型技术技能人才，为匹配国际产能合作提供有力支撑。

长期以来，我国职业人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应我国社会经济、科技进步的发展步伐，教学和实践脱节问题未得到很好解决。为扭转这一局面，“新职教法”第三条提出了“建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑”，明确国家坚定不移大力发展中国特色现代职业教育的决心。从这一视角延伸，联想立足自身优势提出了“围绕智能物联网、智能基础架构、行业智能三个方向坚持探索，助力客户、院校取得成功”发展方略。“在国际环境与市场变革的新形势下，联想会积极响应国家战略和政策，制定贴近职业教育需求的解决方案，为人才的第二赛道做好充分的保障，为高素质技能型人才的培养铺好路。”

（作者：石依诺）

来源： 《教育家》杂志社