对洛克儿童健康教育思想的观点（约翰洛克教育漫话）

约翰·洛克,作为17世纪时期英国最为著名的哲学家与教育学家，其教育思想正是他的哲学思想的合理的向外延伸。并且洛克本人也曾在担任过家庭教师，因此其教育的经验，是通过具体的实践获得。他的教育思想很多都受过蒙田、弥尔顿等人的影响，认为所有的教育都要为现实的情境服务。并且反对之前的封建教育，从当时的社会情境出发，提出了自身的全新的绅士教育的思想。

他认为教育最重要的是要以人为本，尊重每一个个体所产生的个体差异，通过每一个人的特点来施行教育。因此，他认为教育的后天性完全超过先天性，其中最为强调的就是对个人的德性品德等的修养，他认为“培养德性的工作是世界上最有价值最高尚的工作。人的品德越高就越容易获得一切成就。”（《教育漫话》)

在洛克的著作《教育漫话》当中，就体现了洛克的教育思想的主要方面。这部书的主要内容来源，是洛克在流亡荷兰期间与其朋友爱德华·克拉克之间的来往信件所组成。主要所谈论的就是关于子女教育的问题。在这本书的内容当中，概括和总结了在洛克之前的时代的一些英国所形成的教育实践方面的观点，和现实的教育方式方法等等各个方面。

作为一本探讨教育理念的著作在出示，直到现今依然广泛的传播，并且被人们予以重视，而其所具有的教育思想和教育理念等等，对于现今我国的教育的各个方面都具有的极其重要的参考和借鉴意义。

1.教育应该为社会发展服务

洛克认为，所有的教育的最终目的，其实都与其所存在的一定的社会背景有关联。如果按这种观点来讲的话，每一种教育的最终的目的都是要塑造成为特定的国家和社会所需求的那类人才，这种人才一般来讲，对于整个国家和社会来讲，其重要性不言而喻。并且在整个社会群体当中应该占据大多数和普遍性的意义。

因此，洛克在在其著作《教育漫话》当中提出，教育的首要目的就是要培养一个人的德性，要做一个完善德行的人士。这种人并不是在传统意义上的宗教服务型人员，而是在符合时代发展的资本主义进程上的人员。这种人既要有传统的对于贵族来讲的所需要的德，性又需要具有实干家的拼搏无畏的进取精神。

这种人成为了当时的资产阶级经济当中所最稀少的一类人，他们在德行和品德上都无可挑剔。因此，一个人要做成为这种人就一定需要获得良好的教育。并且洛克认为，不仅仅在德性和目标上强调教育的重要性，更要在人的健康教育、知识储备与生活技能各方面，来达到更为标准化的教育目的，才能为整个社会发展的具体进程产生一定的影响力。

洛克在《教育漫话》的开篇就提出，90%的人都可以通过教育，而变得优秀和邪恶、有用或无用。

作为一个经验唯物主义者，洛克反对天赋观念，坚持其自身所提出的“白板说”，认为：

“对于绝大多数的儿童和少年来讲，其天性应当没有痕迹的白板或柔软的那块，教育者可以随心所欲的涂写和塑造”，“我把它看成是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么样的。”

在当时，洛克所在的英国，整体的教育水平相对低下，学校所具有的导向作用和教育作用极为的偏弱，学生本身所具有的品行道德等方面的要求也相应的衰弱。教师的社会地位，对于整个社会来讲并没有较高的地位，这些客观方面的条件都影响了，整个英国社会当中学校教育所能够达到的效果。也使得社会不同阶层之间的矛盾，隐隐的出现裂痕。

因此在这种教育状态的发展之下，洛克认为，应该去大力的发展家庭教育。不仅仅要为当时的学校教育的不足点去做补充，更要为学生和受教育者个人的品行德行等各个方面的塑造达到确定的目标。这部著作当中所提出的许多观点，不仅仅为当时的英国整个的教育方向，产生了一定影响，也对整个西方教育和现今的我国现代化的教育当中都产生了巨大的影响。

2.健康教育的基础性与重要性

对于洛克的教育内容，第一方面所说的就是健康教育，他认为：

健康之精神寓于健康之身体，我们要能工作要有幸福，必须先有健康。

他把整个健康教育当作精神教育的最为基础的状态和前提条件。洛克在年轻的时候曾经在牛津大学学过医学，又自己做过一段时间的医生，因此在健康教育方面也具有着极其独到的见解，他认为，应该把整个体育锻炼和健康教育两相结合起来，并且仔细的制定了他所具体实践的健康教育的措施。

例如洛克曾提倡受教育者要多呼吸大自然当中的新鲜空气，并且认为儿童应该多去接触外界而不应该是闷在家里。他认为，在睡眠方面每一个受教育者应该都应该多多的睡眠，养成规律睡眠习惯，并且要早睡早起。

甚至在饮食方面它也提出，儿童最为适合的食物是例如像牛奶、粥，面包，水果等。不应该去喝酒、烈性饮料等各方面。并且他甚至将“儿童不应该过多的使用药物”等等也都提出来了。

如果把洛克关于健康教育的所有的东西总结起来就是要多去尝试户外运动，保持充足睡眠，在食物上要尽量清淡，不喝酒，不用药。衣服等等，要以舒服为主。

3.德性教育对人的根本作用

另一方面，关于德行教育，他也提出了自身的一些具体实践的方式。他认为，在一个人或者一个所要成为绅士的各种品格当中，德性应该是最为重要的，也是最不可以缺少的。如果没有这一方面的能力的话，一个人就意味着无法控制自己。

德性是什么东西？这一问题上洛克也提出了自己的答案：

德性就是一切德行和美善的原则，在于克制自己不去做，超过自身欲望的事情。

如果一个人拥有了这种能力就可以不仅仅看到现在的事物，更可以判断更长远的事情，对于自己的人生的把握和规划都会比一般的人更为的好。这也是每一个人成长和建立自身事业的最为基本的方面。

而在家庭教育的德性行为上，洛克认为应该主要培养儿童的礼仪，智慧，勇敢等等各种各样的美德，这些美德在现今也是具有着普遍性的需求，有的甚至直到现今，依然需要洛克这种警醒式的论述。

洛克认为，只有具有这种健康方面的精神气质，才能运用自身的理性去控制自己的行为和状态。而获取到这些能力之后，洛克认为，一个人就可以具有这对于处理自己事务的远见和处理其他麻烦事物的方式方法。

至于具体的方式，洛克认为，每一种方式都应该适应孩子的天性，而不应该去强迫性的做一件事，但是也应该遵循着不溺爱的原则，注重理性的规范引导作用，要让孩子们学会运用自己的理性能力来达到对于自身理智和思考的目的。洛克认为在这一过程当中，教育者应该把奖励惩罚等等各个方面相结合起来，通过塑造儿童本身的各方面的自制能力等等。产生对于教育来说好的结果。

总结：教育的本质与现实

洛克指出，每一个父母和教育者都应该对孩子来讲成为一种榜样，

己所不欲，勿施于人。

每一个教育者都应该比孩子更为的适应自己所教育的方式，而不应该把自己坏的一面和不完满的一面展现给孩子。

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