幼儿园管理的五大技巧（幼儿园应该怎么管理）

幼儿园的管理不同于企业的管理，因为幼儿园是影响人、教育人的机构，它需要通过被管理者——教师及与幼儿生活有关的所有人员去影响孩子，帮助孩子。无论何种管理理论，何种管理方法，最终都要实现幼儿园的工作目标。同时，促进每位教职工获得工作快乐，享受工作的过程。

二、公平的对待每一个人

“每个人都有可能是最好的”，其首要前提是要求管理者公平的对待每一个人，为每个人的发展创设公平的机会和条件。因此，管理者必须将管理公平的理念贯穿到整个体系中去，从整个体系入手，努力保障每个人权力的平等。机会的均等，分配的合理和处理事情的公正，才有可能实现所有教职工的共同认可。

近年来，公平问题越来越受到人们的重视。首先，影响鼓励效果的不仅有报酬的绝对值，还有报酬的相对值。作为管理者，园长知道非办公教师心里的不舒服，不是因为他们没有办法去考公办，而是年龄的限制将他们拒之门外，工作几年，工资却没有刚毕业的小姑娘高，心里难免会有些不平衡，因此，园长极力安抚，并为非办公教师的工资问题积极奔走，有效的消除了他们心中的不平衡感，大大提高了他们工作的积极性，这种做法是公平公正的体现。

管理者要在幼儿园中建立员工一致认为的管理体系，从管理观念，制度及各项奖惩、福利。评优创设有利条件。只有管理者尊重大家对于公平感的需求，认识到整个幼儿园的全面发展必须以每个人的发展为前提，公平的对待每个岗位，每个群体，才能让员工感受到幼儿园“公平”的文化气息，并由此受到刺激，才能不断进步和发展。

三、唤醒每个人的主体性

“每个人都可能是最好的”，不仅需要公平的外部推力，更需要每个人自身的内部发动。只有激发每个人内在的能量，才能挖掘发展的巨大潜能。所以管理的最根本任务就是尽一切可能激发员工内在的能量——唤醒每一个人的主体性。只有每个人的主体性被唤醒，个体才能主动运用一切资源为己所用，不断创造有利于自己的发展环境，在自觉状态下追求持续发展。唯有如此，管理者为其搭建的发展平台才是有意义的。

管理者要营造信任，关注职工的氛围，倡导并努力践行每个人都有可能是最好的价值观，将“每个人都可能是最好”的理念渗透到幼儿园管理工作的方方面面，落实在幼儿园的文化建设、团队建设等各方面的工作中，不断实践，并将一切行动聚向对此理念的理解，不断深化此理念，为每位教师搭建更好的发展平台，让他们感受到“她们有可能是最好的，他的岗位是不可或缺的”，使他们主动承担各种责任，认真完成每项任务。在这一过程中，使管理者与员工共同进步，共同享受工作和成长的快乐。

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