yoyo日常怎么完成任务（Yoyo做了群主以后）

北京公立小学的期末考试时间定在了本周二和周三，所以从上一周恢复线下上课后，Yoyo和她的小伙伴们就在各科老师的带领下开始期末复习。

最近两年，每到期末复习季，Yoyo就会和她的小伙伴们三三两两结成复习小组，一起为期末考试取得好成绩而努力。

期末考试结束后，她们还会暗暗较劲儿，谁的某科成绩是多少？自己是不是更优秀？还会偷偷比较谁进步更大，暗暗攒劲要超过对方。

不过她们虽然会互相比较，可在复习的时候还是会彼此鼓励，真诚地帮助。

今年5月和6月，因为疫情，Yoyo和她的同学们开始居家参加线上学习。

6月之后，很多家长因为要上班，开始为孩子们申请自己的手机号、微信号、腾讯会议号，让她们自己在网上操作上课，或者通过打卡程序提交五花八门的线上作业。我也不例外。

有一天，Yoyo告诉我，她们同学建立自己的学习群，还有聊天群。她和好朋友们会时不时通过微信群聊天，交流作业等。

说起来，Yoyo自小就内向安静，在学校里一直默默无闻，是经常被老师忽略的那种孩子。幼儿园时期，在我的极力推荐下，担任过一次旗手。小学之后，从未担任过任何的班干部。

有时候，她也会跟我抱怨：觉得某某小组长不够格，或者某某班干部不公正。可是，如果你鼓励她参选，她又躲避。

想到这儿，我鼓励她：干脆你自己建个微信群，把一起复习的小伙伴放在一个群里。Yoyo听说自己能做群主，开心极了，欣然同意。

我简单教了她一下如何操作，她马上就建了一个群，取名为“复习群”。我看了一下，加上她，共有5个成员。

Yoyo在建群后，马上在群里发了公告，告诉大家建立这个群的目的，是为了周末一起复习。

她还贴心地在群里征求大家的意见：“如果大家同意，就可以参加；如果不同意，可以退群。”她的小伙伴们，纷纷在群里表示：愿意参加。

我鼓励她在群里发布打卡任务，并且做出示范。她马上在群里给出了当天晚上的复习内容和要求：语文，古诗背诵，语音打卡。

为了能够做好表率，在打卡语文的古诗背诵前，Yoyo特意先打开语文书，又把古诗读了两遍，才在群里示范。

很快，有小伙伴表示：自己不想语音打卡，想书面交作业。其他小伙伴马上表示：这件事情要听群主的。

Yoyo二话没说，又在群里修改了打卡要求：可以自选用语音或者书面提交的形式打卡。

不过，很快又有新的情况出现。

群里有个小朋友，在另外的班级闲聊群里发了截图，炫耀Yoyo建群以及带她们复习的事情。

有个小朋友感觉不好，开始在闲聊群里开始说一些“酸”话，甚至出现了“你们几个学习中等的同学自己玩吧”之类的。

说实话，我看到这些话，有点不知所措。我问Yoyo：你要不要也邀请这个同学加入？你是否考虑多邀请几个朋友进群？

Yoyo说：我没有这个小朋友的微信。并且，她只想跟好朋友一起复习，不想太多人加入。她还说：“是否邀请她，我要征求其他成员的意见”。

我问她：“作为群主，其实你可以自己决定啊。”Yoyo说：“我还是希望我的成员都同意。”

随后她在群里发信息，请大家通过打数字“1”或者“2”表示支持或者反对。同时，她又加了那个同学的微信。私信她：可否在群里给大家辅导作文？

最后，那个同学同意了，也进了群。Yoyo主动跟她咨询自己的作文情况，大家沟通良好。

其实上周六是Yoyo的生日，我们一家出去水上乐园玩了一天。不过，为了以身作则，她还是会抽时间看群消息，及时回复同学关于学习中的问题。

还有个有意思的事情，她的另一位同学表示，自己也想做群主。

在Yoyo建群后，她很快建了一个复习群，还把闲聊群的十多个同学一起加了进去，也类似发布了群公告，不过应者寥寥。

我问Yoyo，这样会让她觉得不舒服么？她说：这没关系啊，那个同学就是想体验做群主的感觉。

这次通过Yoyo建群，带同学复习，让我发现：Yoyo具备自己独特的领导能力和个人魅力。

她比较清楚自己的原则和边界，在建群时不会一味要求人多，更在乎关系和大家的协作。面对一些突发事件，她也有自己的独特应对方式。

每年期末评比，Yoyo总会拿到班里的奖状，这些都是班级小朋友通过投票选举出来的。

我现在明白为什么她那么内向，可是每次总是能在投票中得到不错的名次，因为她对朋友和同学还是有很强的包容度。

通过一件小事，让我对Yoyo又多了一些认识和了解。