跟着课文学写作结尾（以大象的耳朵为例）

跟课文学写作：以《大象的耳朵》为例

课文是佳作。既是佳作，在写作上，也自是有许多值得我们学习和借鉴的地方。

《大象的耳朵》是部编二年级下册第19课。

这篇课文不长，但也有很多写作知识点。在给学生讲写作时，我重点提到了：

1.顺序，条理分明：

大象耳朵的特点——小兔子对大象的耳朵发出疑问——小羊对大象的耳朵发出疑问——小鹿、小马，还有小老鼠也都说大象的耳朵——大象不安，将耳朵了也竖起来——大象将耳朵放了下来

2.详略，有详有略：

小兔子和小羊说大象的耳朵是详写，小鹿、小马，还有小老鼠也都说大象的耳朵是略写；大象将耳朵竖起来是详写，将耳朵又放下来是略写。

3.语言，表现心理：

同是详写，小兔子的话有两段（句），而小羊的话只有一段。

小兔子的话形象、具体而生动地表现了他对大象的耳朵惊讶、疑惑不解并判断大象耳朵有病的心理。

4.关联词，语句流畅：

并列关系关联词：又……又……（……吵得他又头痛，又心烦）

条件关系关联词：只要……就……（有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。）