带孩子玩有趣的科学小实验(又一波科学小实验来了)

从小让孩子多动手做实验,能够很好地开发孩子的科学潜能。很多科学原理都可以通过有趣的实验清晰明了地演示出来,通过这些有趣的实验,幼儿将会发现学习原来就是这么简单,只要动动手指用用脑,就能将科学和生活巧妙地联系起来,既玩得高兴又学得开心。

带孩子玩有趣的科学小实验(又一波科学小实验来了)(1)

1、音乐瓶

材料准备:相同高度和粗细的玻璃瓶8个、7种不同颜色的颜棒(筷子、鼓槌等)1根 。

制作方祛:

1、把瓶子排成一排,在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。

2、在每个瓶子里倒入一种颜料(第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜料一样,只是瓶子里面的水量不同),制作成彩色水,这样既美观又便于识别区分不同的水量。将八个瓶子按水量由少到多依次摆好,一组音乐瓶就做好了。

操作:

(1)让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶,感知声音的变化

(2)幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹,试试能否听到声音,声音的是否一样。

指导建议:

●引导幼儿边敲击边倾听声音的变化,并辨别哪个瓶子音调高,哪个瓶子音调低,并引导幼儿探讨原因。

●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同,同时不要太用力,以免敲坏玻璃瓶。

拓展与替代:

◆教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶,并为幼儿演奏乐曲。(悬挂音乐瓶声音会更好听)

◆可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子,悬挂起来制作成音乐筒。

◆提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。

附:科学小知识

当用小木棒敲击玻璃瓶时,瓶子和水会发生振动,当振动通过空气传到我们的耳朵时,我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同,它的振动频率不同,所发出的声音也不同。水越多,振动越慢,音调越低;水越少,振动越快,音调越高。编钟的工作原理与此类似,编钟的钟体小,敲击时,振动就快,音调就高;钟体大,音调就低。

2、我来学印刷

材料准备:陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。

制作方法:

(1)把陶泥捏成常见印章的形状,如长方体或圆柱体,将准备刻字的一面切平,用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。

(2)引导幼儿根据自己需要的数目,照上面步骤再制作几个同样的印章,分别写上想印的字。

实验操作:

(1)印章制作好后,指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。

(2)让幼儿先用写有正字的印章印字,再用写有反字的印章印字,比较印制的效果是否相同。

(3)提供白板纸,让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。

指导建议:

●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字,反过来看就是反字。

●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥,使字痕显得稍宽并且清晰。

●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子,如“我爱幼儿园”,还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等,来体会活字印刷的方便。

拓展与替代:

◆教师可以带领幼儿观看凸型印章,让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。

◆提供材料,让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。

◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料,让幼儿了解印刷术的发展过程。

附:科学小知识

古代的印刷方法很死板,印一本书需要刻制所有版面,非常耗时。一旦错一个字,整页都要重新刻制,比较麻烦,而且一本书的模板用完后基本就没用了,很浪费。后来,北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷,他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个,省劲了许多。后来,人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。

3、自制降落伞

材料准备:沙包、小手绢(大小不同)、细绳。

制作方法:用细绳系住小手绢的四角,然后把绳子的另一端绑在沙包上。

实验操作:

(1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子,体验游戏快乐。

(2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩,翅以试着接住降落伞。

(3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞,让幼儿观察,看哪一个最后落下。

指导建议:

●在幼儿玩降落伞时,提醒幼儿注意抛的角度,不要伤到同伴。

●提示幼儿注意观察,抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。

拓展与替代:

◆可以用塑料袋或布代替手绢。

◆观看相关图书或视频,丰富幼儿有关降落伞的知识经验。

附:科学小知识

降落伞是利用空气阻力,使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的,随着人类航空事业的发展,后来被用于空中救生,进而被用于空降作战。降落伞在降落时,与空气的接触面积很大,所以它所受的阻力也大,导致人在下落时的重力加速度减小很多,不至于在落地时出现生命危险。

4、自制风向标

材料准备:吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、 塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

制作方法:

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔的橡皮擦上。

(4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。

实验操作:把风向标放在户外高处,根据箭头指的方向来判断风向。

指导建议:

●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。

●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代:

◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动,以此来判断风向。

附:科学小知识

风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流动产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。

带孩子玩有趣的科学小实验(又一波科学小实验来了)(2)

5、自制风速仪

材料准备:瓶盖(大小相同)、吸管(长短、粗细相同)、软木塞、顶端为珠子的大头针、塑料珠。

制作方法:

(1)将两根吸管交叉插在一起呈十字状。

(2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头,瓶盖朝向如图所示。

(3)将大头针穿过吸管中心,再穿过塑料珠扎在软木塞上,风速仪就做好了。

实验操作:把风速仪放在室外,根据它的转速大致估计风力大小。

指导建议:

●提示幼儿制作风速仪时,瓶盖要朝着逆时针方向粘贴。

●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代:

◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。

◆引导幼儿在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢,以此来估算风力的大小。

附:科学小知识

风流动的快慢决定了风速的大小。我们能够根据风速仪的转懒陉来确定风力大小,风速仪每分钟转动的次数多,就表明风速快,反之亦然。有时候风速急速增加时,可能预示着会有大雨或暴雨来临。

6、旋转的光盘

材料准备:气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

制作方法:

(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净,将粗的一端截去部分’使其正好卡在光盘中心的孔上,下端保持平整,且不露出光盘。

(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧,以防止漏气。

(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。

实验操作:

拔下吸管,向气球吹满气,然后用手捏住气球口,把吸管套到水彩笔筒上,随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出,光盘就会向前旋转驶出。

指导建议:

●将水彩笔卡在光盘中心孔时,要卡紧,避免留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在水彩笔筒上时,要套紧,避免气体从缝隙中流走。

●可以让几名幼儿进行比赛,看谁的光盘跑得最快、最远。

●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些,如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。

●注意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代:也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘,让幼儿实验用哪种材料前进得距离更远。

附:科学小知识

气球被放开时,气流猛地向外喷出,在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多,气流越强,光盘旋转的速度越快;随着气球内气流压力的减弱,光盘转动的速度逐渐减弱,直至停止,这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。

7、空气在哪里

材料准备:各式各样的塑料袋、土、盆、水。

实验操作:

(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气,捉住后把塑料袋口攥紧,然后朝着自己的脸放开,感受空气的存在,或者让幼儿扎住塑料袋口,观察了解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中,请幼儿观察土中是否有气泡冒出,了解土壤中也有空气。

指导建议:

●捉空气时,最好让幼儿跑动起来,等塑料袋被空气充盈起来后,让幼儿扎住口,再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。

●捉空气时,要引导幼儿到每一个角落都试一试,并提醒幼儿注意安全。

●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看,不要用手去触摸。

拓展与替代:

◆可以用充气筒给各种充气玩具打气,或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。

◆和幼儿一起动手制作风车,并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动,以此来让幼儿感受空气的流动。

附:科学小知识

在我们的生活中,空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物,主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等,其中,氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气,呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳,产生氧气,所以花草树木是我们的朋友,植物越茂盛的地方,空气往粒越新鲜。

8、不湿的手绢

材料准备:透明玻璃杯、小手绢、一盆水。

实验操作:

(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部,塞紧,然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中,过一会儿后再垂直拿出,让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。

(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯,并同时放入水中,一个垂直放入,另一个倾斜放入,让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。

指导建议:

●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧,这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。

●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入,否则手绢就会被水浸湿。

●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时,请幼儿观察进入玻璃杯的水,会看到有泡泡冒出,这是空气跑出来了。

拓展与替代:

◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。

◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子,才能使杯中灌水速度快

附:科学小知识

杯子里除了手帕外,还充满了空气,当把杯子垂直于水面放入水中时,水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流,杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中,所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时,空气外流,水就可以进入到杯子中,进而弄湿手绢。

9、不沉的纸船

材料准备:白纸、蜡笔、盛了水的水盆。

制作方法:选择两张大小相同的白纸,将其中一张叠成纸船;用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色,然后也叠成纸船。

实验操作:把两只纸船同时放入水盆中,让幼儿观察一段时间,比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。

指导建议:

●用蜡笔涂色时,教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满,以保证实验的效果。

●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因,教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上,让幼儿观察对比:纸吸水,蜡不吸水。

拓展与替代:

◆请幼儿搜集各种各样的纸,如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等,做成大小一样的纸船进行对比实验,看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录,采用“预测结果一实验验证”的形式记录。

◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。

附:科学小知识

当我们用蜡笔把白纸涂满色之后,就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小,并且蜡是脂溶性的,不溶于水,所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。

拓展与替代:除了各种各样的纸以外,教师还可以提供其他材料,如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显,建议使用相同大小的材料。)

带孩子玩有趣的科学小实验(又一波科学小实验来了)(3)

10、铁钉变磁铁

材料准备:放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。

制作方法:

(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上,并露出电线的两头。

(2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。

实验操作:

(1)在连接电线的正负极之前,先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片,看有什么变化。

(2)接好电池后,再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片,观察有什么新发现。

指导建议:

●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性,可多在铁钉上缠几圈。

●引导幼儿尝试用多节电池。

●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代:

◆增加电线圈数或电池节数后,再让幼儿拿铁钉去碰小铁片,观察铁钉上小铁片的数量变化,让幼儿想一想为什么。

◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。

附:科学小知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置,通电后,在电线的周围会产生磁场,铁芯会被磁化,具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制,当增加电线圈数或电池节数后,磁性变大,铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

指导建议:

●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性,可多在铁钉上缠几圈。

●引导幼儿尝试用多节电池。

●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代:

◆增加电线圈数或电池节数后,再让幼儿拿铁钉去碰小铁片,观察铁钉上小铁片的数量变化,让幼儿想一想为什么。

◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。

附:科学小知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置,通电后,在电线的周围会产生磁场,铁芯会被磁化,具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制,当增加电线圈数或电池节数后,磁性变大,铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

11、气球动力车

材料准备:气球(大小相同的和不同的)、玩具小汽车(大小相同的和不同的)、废旧笔管、透明胶带。

制作方法:

(1)把气球套在废旧笔管的~端,并用线固定住,然后经由笔管向气球吹气,吹好气球后,用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住,防止气体流出。

(2)用胶带将气球固定在小车上,这样气球动力车就做好了。

实验操作:让幼儿拔掉笔帽,让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比赛,看谁的小车向前行驶得更远。

指导建议:

●为幼儿提供小一些的玩具小汽车,以便让他们更深刻地感受到气流的力量。

●当用透明胶带把气球固定在小车上时,请两名幼儿互相配合,注意提醒幼儿不要碰破气球。

●提醒幼儿通过观察,探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。

拓展与替代:

◆可以将气球粘在其他大小适合的玩具上,请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。

◆可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。

附:科学小知识

气球是用橡胶制成的,具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时,膨胀的气球就会自动收缩,气球里的空气会猛地向外排出,产生一股力量,这个力量就是玩具小车行驶的动力。在玩具小车大小不变的情况下,气球内的气体越充足,这个动力就会越大,玩具小车行驶的速度就越快,跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下,玩具小车越小,行驶的速度越慢,距离越近。

12、蜡烛为什么会熄灭

材料准备:大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。

实验操作:

(1)点燃一根小蜡烛后,用广口瓶罩住,观察蜡烛的变化,让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。

(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住,让幼儿观察比较,看哪根蜡烛燃烧的时间最长。

指导建议: 蜡烛为什么会熄灭

●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同,里面的空气多少不同,所以蜡烛燃烧的时间的不同。

●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。

●提醒幼儿注意安全,防止烫伤或烧伤。

拓展与替代:

◆请幼儿观察生活中的其他事物,了解它们发生的一些变化都离不开空气。

◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛,进行实验。

附:科学小知识

空气是人类和一切动植物的生命支柱,也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气,用杯子把蜡烛罩住,隔绝了空气,i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下,大杯子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长。


科学可以启发孩子们的智慧,实验可以带来身心的愉悦,文章中的实验会让我们发现:科学并不是神秘莫测,科学就在你我身边。我们可以在每天的经历中,发现科学、了解科学。从小培养孩子养成善于观察的良好习惯,让他们从小具有动手的能力,这点在他们的成长之路上无疑是至关重要的。让我们一起重视对孩子科学小实验教育,相信会给他们的教育和生活带来许多的乐趣和知识。

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