家园共育的有效开展（家园融合共育未来）

12月30日，在北京市教委，门头沟区教委指导下，由北京出版集团父母必读杂志社主办，门头沟区教育委员会承办的“家园融合 共育未来”家园共育主题论坛活动在门头沟区教育研修学院顺利召开。

门头沟区政府副区长陈军胜，北京市教委学前处处长郭春彦，门头沟区教委主任陈江锋、副主任白丰莲等相关领导，北京出版集团党委委员、董事、总编辑李清霞，《父母必读》杂志主编恽梅等主办单位领导、行业权威专家，以及来自浙江和北京全市各区的幼儿园园长们，共同探讨在家园共育建设中提质增效的路径与方法，并见证了门头沟区家园共育成果的发布。活动在微赞、央视频、新浪新闻、百家号等平台同步直播，共计600万人观看。

深耕五年展成就，家园共育提质增效成果丰硕

从2016年开始，门头沟区教委启动了家园共育体系提升项目，并携手中国家庭教育专业、知名期刊《父母必读》杂志共同开展。截止目前，项目已成功开展五期，创建16所实验园、培训60余名骨干教师，研发了家园共育教师培训体系，开展了数百场线上线下家长课堂，出版了《3-6岁儿童养育全计划——家园共育经典案例集》《门头沟区家园共育工作手册》《家园共育父母公开课》，充分链接了园所、教师、家长，惠及门头沟区数万个家庭，提高门头沟区家园共育水平。

作为主办方代表，北京出版集团党委委员、董事、总编辑李清霞在致辞中谈到，项目开展五年来，北京出版集团旗下的父母必读杂志社携手门头沟区教委，深入调研园所特点，充分发挥资源优势，以儿童成长领域专家，传递科学系统的养育理念，以图书、视频、直播等多种形式，解答家长热点难点问题，以儿童为中心，为家园协同育人赋能，充分彰显国有文化企业以德育人、培根铸魂的责任和义务。

五载同行，见证家园共育项目的落地与成长，门头沟区政府副区长陈军胜在致辞中表示，项目给门头沟区学前教育的带来的变化有目共睹，家园共育的成绩成效令人欣喜。为顺应新发展形势，办好人民满意的学前教育，门头沟区将坚持育人为本、立德树人，组建高素质专业化的教师队伍，深化学前教育领域改革创新，为培育时代新人，增进广大父母、教师、儿童的获得感、幸福感和安全感而努力奋斗。

五年深耕，成果丰硕。门头沟区教委主任陈江锋介绍了家园共育项目5年来的成果及项目的3个特点，即原创性、科学性、指导性。同时通过现场展览，全面回顾门头沟区家园共育系统提升项目五期内容，并和与会领导嘉宾共同发布了两个重要成果，即《3-6岁儿童养育全计划——家园共育经典案例集》《门头沟区家园共育工作手册》。

北京市教育委员会学前处处长郭春彦出席论坛并进行讲话，她对项目的开展及本次论坛的举办给予充分肯定，并对其后续发展表达殷切期望。她表示，门头沟区的学前教育、家园共育，通过五期项目的开展不仅实现提质增效目的，更沉淀结出累累硕果，影响广泛，令人欣喜。未来，希望区教委能够继续在优化教育服务、专业化教师队伍建设、家园协同育人等方面继续努力，为办好人民满意的教育，服务首都教育发展新格局，做出更大贡献。

大咖分享指方向，探讨家园共育“内驱”与“外延”

儿童是国家和民族的未来，是社会可持续发展的重要资源。如何充分发挥家园共育的优势和能动性，实现“幼有所育、立德树人”的发展目标，上午论坛现场，北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧、首都师范大学学前教育学院院长康丽颖、中国教育科学研究院研究员储朝晖做了精彩的主题发言。

家园共育，育在幼儿。苏婧所长围绕“以儿童发展为本，画出最大同心圆”这一主题，就如何给儿童发展创造更加良好的教育生态进行了专业细致的分享，解答了园所的疑惑。“家园双方要达成共识、携手共育，才能实现共赢。”

家园共育重在协同，中国教育科学研究院研究员储朝晖围绕“家园协同育人的实施策略”进行了主题分享。通过儿童正常成长动力图展示了只有家庭、学校、社会教育三位一体、共同支撑，才能为儿童健康成长提供动能，才能更好地发挥协同育人的作用，为培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人奠定基础。

康丽颖教授基于多年研究与教学实践，梳理明确了在家园共育的过程中，幼儿园的责任与边界，并与家庭教育进行了区分。她谈到，想要最大限度的发挥学前教育的优势，促使幼儿健康和谐发展，最重要是家园共育目标一致、责任共担。

专题论坛谋发展，把脉家园共育症结精准施策

下午家园共育专题论坛聚焦“立德树人”“科学素养”“阅读培养”三个领域，邀请专家、学者、园长与研究人员共同探讨学前教育提质增效的路径与方法。

立德树人是我国教育的根本任务与核心目标。在专题论坛一“家园共育·立德树人”中，首都师范大学副教授夏婧以“构建品格培养为核心的家园共育体系”为主题，与门头沟区教委学前教育科科长范千、东城区光明幼儿园书记申玉荣、朝阳区康泉新城幼儿园园长唐燕、门头沟区第一幼儿园园长李静，共同就构建儿童早期的品格培养目标设定、实施路径方法等进行了探讨，园长还结合园所实践分享了在立德树人工作上的经验做法。

对于学龄前儿童来说，科学教育是什么呢？什么样的教育能引发儿童的好奇心，激发和培养儿童的科学兴趣，帮助儿童形成创造性的人格？参与专题论坛二“家园共育·科学素养”的北京市建华实验幼儿园总园长，中国教育装备行业协会幼教分会秘书长李晓静，用“让科学照进儿童的生活”这一分享给出了答案，并通过与《父母必读》杂志主编恽梅、浙师大幼教集团第一幼儿园园长叶小红、门头沟区教育研修学院研修员冯艳飞等嘉宾，探讨科学素养对儿童终身发展的重要意义、并分享了科学培养实践课程与课题研究的成果。

儿童阅读是全民阅读的起点和基础，保障和促进儿童阅读是全民阅读工作的重点。但阅读培养应该从什么时候开始？在专题论坛三“家园共育·阅读培养”中，对谈嘉宾为我们提供了答案。中国科学院心理研究所研究员、儿童早期阅读与学习研究中心主任李甦围绕“儿童阅读发展的生态系统”这一话题，和门头沟区教育研修学院学前研修中心主任何苗、浙江省嘉兴市嘉善县教育研究培训中心教研员费新霞、红星幼儿园园长郭新、门头沟区大峪二小附属幼儿园园长孟庆鸿等嘉宾进行了热烈讨论。嘉宾们纷纷表示：了解儿童发展的心理特点和需求，是有效开展早期阅读的基础，园所家庭从儿童需求出发，辅之适宜的阅读策略，才能更好地培养幼儿阅读习惯。

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。只有促进儿童健康成长，才能为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力，只有在学前教育阶段家庭、幼儿园帮儿童扣好第一颗扣子，才能为他之后的义务教育、高等教育甚至终身发展打好基础，实现家园融合、形成合力，共育未来时代新人的目标。

家园融合，共育未来，希望以本次论坛为契机，家庭、幼儿园、社会各界共同努力，为培养时代新人，弘扬社会新风正气书写新的篇章。（中国日报北京记者站）

来源：中国日报网