叙事记叙文常用的写作手法（叙事类记叙文的三大要点）

叙事的记叙文主要要求有三：

1、有完整的故事情节（既写得有头有尾）；

2、重点是写过程（把事件要写的曲折生动）；

3、一定要点题（写出此事的意义）。

结构：凤头：开头交代四要素：时间、地点、人物、原因。开头要吸引人，要有悬念，有趣味，俗称“风头”。

猪肚：这一部分主要写过程。过程要写得波澜起伏，要写得既出乎人的意料之外，又能在人的情理之中。俗话说：“文似看山不喜平”。如：《促织》、《西游记》等。

豹尾：交代结果，发人深省，含蓄有力； 揭示本质，突出中心，余味深长。

【范文一】举起你的右手

我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。

第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。

“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。

“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒进一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李毅的右边。李毅大方泼辣，也许她会改变他的沉默与羞涩一。可是，第二节课一进教室，李毅就愤愤地向我报告；“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。

“你先坐右边吧。”我对李毅说。李毅不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。

做练习的时候，我和同学们才hung然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。

一个课间，李毅气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了！”

“为什么？”

“我从外面回来 □ 听见有人喊 口 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”

我飞奔到教室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。

“我不想上学了！”他边哭边说。

“为什么？”

“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。

下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”

黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。

我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”

一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手。答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没有叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。

“王老师，我会！”他急得喊了出来。

“黄涛！和别的同学一样举起你的右手！”

黄涛怔住了，全班一片。

“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì同时也在期待着。

黄涛的泪水慢慢蓄满眼眶。

“王老师，他没有右手。”李毅怯生生地提醒说。

“举起你的右手。”我固执地坚持。

终于，黄涛馒馒地举起那只种管套着的手臂。

“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来！”

后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。

1．根据拼音写出汉字。

（1）hung（ ） 然大悟（2）鼓lì（ ）

2．选择恰当的词语，将序号填写在括号内。

黄涛怔住了，全班一片（ ）

A．宁静 B．寂静 C．平静

3．依次填人下面口中的标点正确的一项是 （ ）

“我从外面回来□ 听见有人喊□ 黄涛没有右手□ 后来就打起来了。”

4．从2～4自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

（1）

（2）

5．从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是；被同学发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是。（每空不超过四个字）

6．那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么“我”一直没有叫他？

7．对黄涛来说，为什么只有举起右手才能站起来？

答案： 1．（1）恍（2）励 2．B 3．D 4．（1）穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。 （2）他被电击似的倒退一步，偎着爸爸． 5．掩盖（遮盖）正视（面对） 6．“我”在耐心寻找机会，引导黄涛举起右手 7．黄涛只有举起了右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑。

【范文二】第六颗钻石

经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员，这是我第一次找到的工作，父母别提有多高兴了。

两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她……”

然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边蹓跶。此刻，麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我拿到了，就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。

麦哲伦先生走了过来。“快拾起来！” 他说，“放回去。”

我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去。但我找不到第六颗钻石！我找遍了墙角和柜底，就是找不到。“怎么办？”我焦躁不安，到处乱翻。蓦地，我想：“准是他拿了钻石。”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的唯一地点。这时，他正打算离开。

“请留步。”我说。

他转过了身。“你想说什么？”他问。

我想说什么？由于他干的事（我肯定是他干的），灾祸可能降临到我头上！但是，我确实没有任何证据。

“你想说什么？”他又问了一遍。忽然我有了回答。母亲常对我说人们大都是善良的，我不认为这人打算伤害我。于是我看着他说：“这是我的第一个工作，现在工作很难找，是吗？”

“的确很难找到。但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗？”他微笑了。

他伸出了手握住了我。略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。

当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。

[简评]

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 在生活中，我们常常对这句话潜在的哲理性体会得十分深刻。如何说话，如何说好话，说得得体，这是语文教学的重要内容之一。文中的“我”是一个小女孩，面对一个因藏匿钻石而给自己带来生存威胁的陌生的大男人，不是恶语相加，而是婉词达意，最终却取得了意想不到的效果。

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