小学语文微教研最新主题 关注课堂聚焦教学

为迎接“二十大”的召开，落实“双减”政策，提高教学质量，促进教师成长，太原市万柏林区凤凰双语小学语文组开展了新学期第二次教研活动。本次教研活动主题是落实立德树人，体现新课标精神，提升课堂教学效率。

为落实此次教研活动主题，在本次教研中，副校长史晓丽进行了教研前的指导，并且为大家提出了语文教学的宝贵经验。学校李雪婷老师进行教学经验分享。

在本次教研中，李老师提出了以下几个方面进行探讨：一、教学中易出现的问题。二、语文学习任务群的五个关键词。

一、易出现的问题：

1.语速过快。

1）自身语言习惯

2）初上讲台容易紧张

3）通过加快语速追赶教学进度

2.做到张弛有度

张：严肃、规范的一面。

连续性、有序性

驰：自由、灵活的一面。

3.教学内容安排

讲得太多，讲不清楚。

4.课堂交流的有效进行

二、语文学习任务群的五个关键词：

1.以语文核心素养为纲：语文课程在基础教育课程改革的过程中，逐步实现了从知识能力为纲到素养为纲的转变。原来的三维目标发展到语文课程核心素养,重视让学生在语言建构与运用的过程中，实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.构建了“素养一实践、养成”的教学模式。

2.以学生的语文实践为主线：以学生的学习为主线，意味着任务群不仅是考虑原有的学习内容，还要考虑学生的学习行为，以学习行为为主线重组学习内容。每一个任务群的名称也都体现了这样的追求.比如"语言文字积累与梳理”突出了学生“积累与梳理”的学习行为。

3.以学生的学习为主线，也是知识本位课程向人本位课程转变的重要标志。

4.以生活为基础：真实的生活情境把语文学习内容、学生的学习活动与社会生活联系起来，实现内容学习、生活三者之间的互动。比如,学习传统文化的有关内容，就可以与身边的文化传统联系起来,让学生去寻找身边的文化遗存、文化习俗、文化名人等把阅读古代诗文,现代作家介绍传统文化的篇章与文化探究活动结合起来，不但能够激发学生学习的兴趣，加深对所学文本的理解，而且能够使学生增进对身边文化的认识,体认文化的悠久灿烂和传承发展，进而激发对家乡、对中华文化的热爱之情。

与此同时，李老师还讲了以下几点：

1.突出重大主题内容：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对重大主题内容与载体形式都作出明确的规定，每个学习任务群又分学段作出具体安排。三大主题内容在每个学段、每个任务群教学中，都应集中安排相应的任务学习单元，同时也应有机渗透在其他任务学习单元中,以社会主义核心价值观统领学习内容和实践活动。

2.以任务引领学习：以真实情境中的任务学习整合主题内容、学习情境、学习方法等多种元素，设计单元学习。

其实在语文学习中，真实情境中的学习任务实际上就是与日常生活社会生活相联系的,包括语言运用活动在内的行动。素养、学习、生活、主题都包含在真实情境中的任务学习里:真实情境中的任务学习的设计，又是以核心素养为纲，以学生的学习为主线，以生活为基础,突出重大主题内容。真实情境中的任务学习，追求课程内容、学生生活、语文实践之间的协调和融通成为统筹学科逻辑、学习逻辑、生活逻辑的载体。

本次教研活动圆满结束，促进学生全面发展，需要每一位教师在课堂上讲重点、明方法、练思维，需要关注课堂常规，需要融入评价机制。在今后的教学当中，凤凰双语小学的语文教师将在学校教科研中心的引领下踔厉奋发，不断前行。

（责编 黄晶 贾婷茹 助编 贺小晶）