家长怎么表扬正在上进的孩子（霸气家长6句话逼）

牙牙学语的时候，孩子的一声“妈妈”简直是天籁之音，但到了辅导作业的时候，一声声“妈妈”，就像是一句句紧箍咒，不禁让人血压飙升，一个头两个大。

给娃辅导作业，到底有什么好办法？能不能不要一有事情，就狂喊“妈妈”？金华一位妈妈别出心裁想出一招，贴出纸条，几个排比句下来，简直霸气外露。

语文：不会的字请查字！不要喊“妈”！

写完的句子及看图写话请读两遍，读通顺！不要喊“妈”！

数学：所有的题目做完请认真检查！不要喊“妈”！

不会的题，请读题3遍！不要喊“妈”！

实在不会的题目请完成所有作业之后再喊“妈”！

请认真书写，认真检查，你妈我也实在不想喊你！

谢谢配合！合作愉快！

这张纸条，最初是邻居串门时看见的，晒在朋友圈后，不少好友留言：太有才了。对此，有记者联系到了帖纸条的当事人吕女士，她的儿子涛涛今年上小学五年级。

“稍微难一点的题目，哪怕字数稍微多一点，他题目没看完，就说自己不会做。”这次给儿子帖小纸条，吕妈妈希望能督促孩子自己独立解决问题，纸条她一共打印了三张，两张贴在门上，一张贴在书桌上，涛涛一抬头就能看见。

对于这件事，很多家长叫好，但也有不少人感叹，孩子动不动就喊爸妈，其实只有短短几年，作为父母，要珍惜被孩子依赖，被他们喊叫的时光。“等以后你想他们喊你，可能他们都不愿意了。”

这话虽然不错，但很多父母没有注意到合理的界限，对于孩子有求必应，有困难就立刻为他们解决，这就造成了孩子的自我管理能力不足，同时执行力也比较差，该做的事情不去做，习惯性拖拉磨蹭，即使去做了也常常丢三落四，毫无计划性和整体性！

这一点，是我们必须要重视的，否则等到孩子事事都喊“爸！妈！”，自己一点主见和行动力都没有，就为之晚矣。

那么孩子的执行能力和自我管理能力要如何提升？我们得从内部和外部双管齐下，内指的是提升大脑执行功能，外指的是培养良好的思维能力和行为习惯。

Arnsten发表在儿科学杂事上的研究，从新兴神经生物学角度剖析了前额叶皮层皮质的关键作用。

而执行功能正是由大脑的前额叶皮质（prefrontal cortex）调节的，前额叶皮质活动不够活跃、注意力不足的孩子，更容易出现学习做事比较拖拉，执行能力较差的情况。

根据这个观点，Brown, T. E建立了一个模型，从六个方面概括了注意力不足对执行功能的影响。

1、激活（Activation）

比如孩子会经常会拖着一件事情，哪怕是急需解决的事情，尤其到了节假日，作业任务常常会拖到最后一刻才开始做。

2、专注（Focus）

保持注意力有困难，或者是时好时坏。做事情时不仅会因为外界的影响分心，也会因为自己突然想到一件事情而分心。

3、情绪（Emotion）

很多注意力不足的孩子会同时存在情绪管理问题，像是遇到困难或挫折时，容易害怕、担忧、失望、退缩......这在一定程度上会影响孩子顺利完成任务。

4、努力（Effort）

注意力不足的孩子有时可以很好的完成一个短期任务，但是长期努力去做一件事情却很困难，面对复杂的、难度大的、时间周期长的任务，容易半途而废，无法坚持。

5、记忆（Memory）

有些孩子常发生丢三落四、粗心马虎的行为，很多家长误以为是孩子记忆力差，其实这依然和注意力脱不了关系。

这类孩子的记忆功能区域并未受损，但由于注意力不足，导致他们在听老师或家长说话时，心不在焉，没有真正接收信息，阅读背诵时也容易走神、效率低下。

这些现象在家长看来，仿佛是记忆能力弱，刚听过看过的东西马上就忘了，但实际上是孩子注意力不集中，没有真正吸收信息。

6、执行（Action）

很多孩子很难管理和改变自己的行为，时间管理能力和决策能力也比较弱。

所以常常大人告诉孩子做一件事，他们总是无动于衷，无法马上行动起来，因为他们对于要做的事情，没有合理的判断、规划、调整和执行，灵活机动性较差。

通过这些科学知识，我们可以从大脑入手来锻炼额叶区域的功能，综合提升执行力、记忆力以及情绪管理等能力。

竞思会根据孩子的需求点，制定针对性的训练计划，并采用多点位的训练方式，能够帮助孩子更为全面的训练大脑。

现在的环境对孩子的挑战很大，一方面是生活中太多方便的东西，可以立即获得满足，无法耐心等待；另一方面，孩子很多学习都被安排好了，没有机会慢慢探索以及练习规划如何运用空闲时间。

所以，除了锻炼大脑提升注意力和执行力，我们也可以在平时学习生活中不断从细节入手，创造孩子独立思考和行动的机会，提升自我管理的能力。

小竞提取我们心理认知训练的技巧，给大家分享一个方法：执行力始于启发式提问。

我们每一次和孩子沟通一个要完成的任务或目标时，都会怎么说呢？常听到爸妈这句话：“别让我和你说第二遍啊！” 可是常常结果仍会不尽人意，然后，各种指责批评就来了。

在正面管教中有一个工具是“启发式提问”，这种提问更多地像是引导。

当我们想让孩子去达成一个目标时，不妨运用“启发式提问”的方法，让孩子自己在思考中得出答案，完善自己的计划。

比如想让孩子完成作业，可以问：“你周末两天有什么打算？怎么安排作业和看电视的时间？”

等孩子回答了，家长可以根据不足的地方进行补充，并且说明理由，简单帮孩子做个调整，并说：“你的计划挺不错，那爸爸妈妈妈妈期待你按照自己制定的去做，没问题你肯定行！”

往往这样的流程会让孩子产生更多干劲儿、更愿意去执行、变得积极向上，提高执行力也会变得轻松很多。