参加数学素养比赛感悟（2022年第四届数学文化征文活动文章集锦）

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第四届数学文化征文活动通知

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001 阅读《数学的故事》有感

002 我想和数学谈场恋爱

003 数学“化错”中的美

004 让数学思考成为数学课堂的主旋律

005 卢梭的“错”？

006 数学教学案例《找次品》

007 基于优化学生数学思维的高效课堂创建——以等腰三角形的判定一课为例

008 从特殊到一般，引导数学思维

009 数学文化融入家庭教育的研究

010 sin 震荡函数的图像分析

011 四阶幻方的“太极图”性质

012 无理数的定义和实数理论的建立

013 一个容易被忽视的问题——数学文化

014 “双减”背景下初中数学学科的合作学习方式探究

015 中学数学德育渗透的方法与路径

016 《数学的力量》读后感

017 基于数学文化的单元统整教学设计——以“圆的认识与面积”教学为例

018 有助于数的理解的数字圈环

019 以折叠为例，探究生长型数学教学模式

020 我从事数学科普写作的经验与启示

021 在阅读中滋长智慧——读《教育智慧从哪里来》有感

022 学习数学史 做数学的使者

023 开数学文化之窗 启数学文化魅力——阅读《美丽的数学》有感

024 “文学独白”——数学教学因你而精彩

025 如何用多面体三等分正方体

026 HPM视角下《圆的周长》教学设计

027 被误解的“勾股定理”

028 好玩的数学

029 帮小青蛙设计一个井

030 万物的基础——数学——读《从一到无穷大》有感

031 读《孙子算经》鸡兔同笼问题有感

032 HPM视角下高中数学多样化作业的设计

033 攀越高峰的领路人——数学文化

034 我的好兄弟：数学

035 细嗅数学文化之香

036 藤蔓的喜悦

037 物理力学中数学的影子

038 复数外传

039 函数的历史和发展

040 数学文化与我

041 数学之趣

042 探索数学知识背后的秘密

043 数学文化和我的数学学习

044 古代算数几何形体——阳马与鳖臑

045 数学文化与我的数学学习

046 我与数学文化

047 “形象”的数学

048 站在巨人的肩膀上学习数学

049 从数学文化和个人影响的角度剖析对数的历史

050 论数学文化

051 我与数学文化

052 正弦定理的源起与应用

053 数学文化融入初中数学教学的实践与思考

054 给数字爱好者的1个全新的0至9数字思考挑战及应用问题

055 并不需要的“承重墙”与数学课改中的问题 —— 兼与马立平博士商榷

056 奇妙的规律

057 生活中的“家常便饭”——数的表示方法

058 读《黄东坡智慧大讲堂——带你发现数学之美》有感

059 通识教育视角下初中数学思维培养从直观向抽象过渡的研究

060 读《古今数学思想》有感

061 为什么圆的面积的导数等于周长？球的的体积的导数等于其表面积？

062 《奇妙的数学文化》读后感

063 数学文化视角下《九宫图的奥秘》教学设计

064 关于毕达哥拉斯定理适用蒙特卡罗方法验证的探讨

065 遨游数学星空，体味数学奇妙

066 核心素养下的，数学文化中的美育渗透

067 探寻数学之奇，欣赏数学之美

068 框架思维——读《数学这样学就对了》有感

069 从肌肉记忆到《几何原本》第四公理

070 《数学大世界》读后感

071 除法才是四则运算的基础：兼与马立平博士商榷

072 从“海盗分金”到“囚徒困境”——博弈该如何进行？

073 “0”与“1”的辩证法和数学学习之路

074 感悟数学

075 我的好伙伴：数学

076 一则寓言故事带来的教学启发

077 神奇的数学 ——最大公因数、最小公倍数

078 怎样学好数学

079 “7”真是个神奇的数字

080 《一个定理的诞生：我与菲尔茨奖的一千个日夜》读后感

081 梦想中的职业，都与数学息息相关

082 哪⾥有数，哪⾥就有美⸺读《数学之美》有感

083 探索信息技术融入初中数学文化实践活动

084 秦九韶数学案——随机抽样统计推理的反问题

085 第四次数学危机

086 基于三阶魔方的STREAM教学设计

087 趣味家庭作业 引领学生学习

088 数学之道

089 了解微积分后的那些事……

090 不会？不，会

091 一个偶然的发现——完全数及其基因构造数列

092 在规矩方圆中求索——“圆的认识”的文化育人视界

093 欧拉公式的几何证明与意义

094 折纸让《不可能的几何挑战》变成可能——正九边形及任意整数角度的精确折法

095 数学在折纸设计中的应用——单五密铺type 14的精确绘图及折纸设计

096 欧几里得原本对古希腊数学的影响

097 我眼中的数学思想

098 数学的魅力——自由想象

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