下册六年级语文第12课（六年级语文下册第十课）

多音字待dài（接待）（等待） dāi（待会儿），下面我们就来聊聊关于下册六年级语文第12课?接下来我们就一起去了解一下吧!

下册六年级语文第12课

多音字

待dài（接待）（等待） dāi（待会儿）

夹jiá（夹袄）（夹被） jiā（夹板）（内外夹击）

强qiánɡ（坚强）（争强好胜） jiànɡ（倔强）（强嘴） qiǎnɡ（勉强）（强词夺理）

近义词

会意—领会 含糊—模糊 占据—占领 恐怖—恐惧 沉着—冷静 残暴—残忍

粗暴—粗野 严峻—严重

反义词

含糊—清楚 残暴—仁慈 幼稚—成熟 粗暴—温和 沉着—慌张

词语解释

【被难】因灾祸或重大变故而丧失生命。运用∶4月 21 日是几位矿友的被难日。

【慈样】（老年人的态度、神色）和蔼安详。运用∶我的奶奶是一位慈祥的老人。

【幼稚】（多义词）①他还是个幼稚的孩子呢，不要苛责他。（"幼稚"指年纪小。）②这是我幼稚的想法，请大家多提意见。（"幼稚"形容头脑简单或缺乏经验。）

【局势】（政治、军事等）一个时期的发展情况。运用∶战争时期，这里的局势很混乱。

【严峻】严厉;严肃。运用∶这些地区正面临着严峻的问题。

【轻易】（多义词）①她做任何事情都不轻易放弃。（"轻易"指随随便便。近义词∶随便。反义词∶慎重。）②胜利不是轻易得来的。（"轻易"指简单容易。近义词∶容易。反义词∶困难。）【纷乱】杂乱;混乱。运用∶我的思绪很纷乱。【僻静】（地方）偏僻清静。运用∶他家在一个僻静的小巷里。

【恐惧】惊慌害怕。运用∶听到那种尖厉的声音，我感到非常恐惧。

【一拥而入】形容很多人同时闯进门来。运用∶商店搞促销，刚一开门，早已等候在外的顾客便—拥而入。

【沉着】镇静;不慌不忙。运用∶她在紧急关头总是沉着机敏。

【怒气冲冲】（成语）形容满脸的怒气，异常激动。运用∶他怒气冲冲地推开门往外走去。

【会意】会心。运用∶我对妈妈使了一个眼色，她立刻会意了。

理解句意的方法—结合背景法

结合背景法就是结合作者所写的这篇文章的特定背景来理解句子的方法。如，理解第5段中的“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”这句话时，就可以结合时代背景来理解。当时北京处于白色恐怖中，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。当时的局势十分严峻，不是同孩子谈心的时候，并且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是简单的几句话就能说清楚的，故只能“含糊地回答我。这体现了李大钊同志对待亲人的感爱、和善和对待工作的严肃、认真。

课文句子理解：

1.赏析下面句子

（1）父亲坚决地对母亲说∶"不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?"

语言描写。"坚决"体现了父亲说话时的毫不犹豫和留下的决心。他知道局势险恶，处境危险，但仍不肯离开自己的工作岗位。说明父亲把革命工作看得比什么都重要。这表现了他对革命事业高度负责的精神和把个人生死置之度外的品质。

（2）父亲不慌不忙地向外走去。

动作描写。"不慌不忙"一词说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他临危不惧、从容不迫的精神。

（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

外貌描写、神态描写。"乱蓬蓬的长头发"说明敌人对李大钊施了重刑，"平静"说明李大钊在经受残酷的折磨后依旧坚强，"慈详"充分体现了李大钊对亲人的爱。

2.课文是怎样表现李大钊忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品格的？

（1）通过具体来例来表现。如“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家黑，埋头整理书籍和文件”，表现了李大钊对党的事业的无限忠诚。

（２）通过语言来表现。如“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”表现了李大钊对革命事业的高度负责。

（３）通过行为来表现。如“父亲不慌不忙地向外走去”，表现了李大钊临危不乱，把个人生死寞之度外的大无畏的革命精神。

（４）通过神态来表现。如“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，表现了李大钊对革命来业的坚定信念和对亲人深沉的爱。

写法借鉴

写法点拨 照应

照应，是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。课文多处采用前后照应的写法，首尾连贯。如，课文首尾提到“4月28日”形成照应，突出这个日子的难忘。又如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交代“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，会让读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻

我们在习作中如何运用照应呢？(1)把好便有落脚；前有伏笔，后便有交代；前面提出问题，后面便予以回答。（2)照应的形式要灵活。①内容与课题照应。题目是文章的眼睛，文章的内容要和题目协调一致，这样题目才能成为文章的眼睛，让人了解文章写了什么。②开头和结尾照应。可以在开头交代事情发生的原因，结尾交代事情的结局，这样文章就有头有尾，结构完整。③情节之间相照应，前因后果交代清楚，一个情节接一个情节写下去，使文章清楚明白，脉络清晰。④人物语言相照应，可先交代一个人说了什么话，后面再交代这个人是怎样按照自己的话来做的。这样给人的印象会更深刻。除了这些照应方法外，还有时间照应、设问照应、物品照应、心理照应等。

运用示例

(开头）依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来。

(结尾）路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。

结构图示