阅读摘抄好词好句的方法和作用(名师谈阅读的时候)

阅读摘抄好词好句的方法和作用(名师谈阅读的时候)(1)

我有不少朋友的孩子在小学,他们说,老师要求孩子每天读书时要摘抄好词好句。家长累,孩子也把这当作负担,他们问我:“想写好作文真的就要经常积累好词好句吗?”

阅读摘抄好词好句的方法和作用(名师谈阅读的时候)(2)

把摘抄“好词好句”当作业完成,真的是一件痛苦的事情。读文章,要摘抄;读书,也要摘抄。这给很多孩子的感受是,所谓读书,就是挖空心思找所谓的“好词好句”。原本应该快乐的阅读成了痛苦的差事。

老师们的初衷肯定是好的,想借此提升学生的作文水平。要写好作文,增加阅读量,积累足够的词汇和语汇是必须的,但强制抄“好词好句”,马上就把阅读变成了功利化的备考,把孩子们的读书过程毁掉,这是一个接受教育的孩子最大的灾难

阅读摘抄好词好句的方法和作用(名师谈阅读的时候)(3)

我女儿有过一次写作文的经历,老师布置的作文题目是“帮妈妈做一次家务”。女儿平时做家务的机会不多,为了写这篇作文,追在我屁股后面干了不少活,还把整个过程记载了下来,包括她粗心被我埋怨的细节。

作文里,有我们的对话,有转折,有细节,我觉得可以了,但老师却给了很低的分数,要求女儿重写。为什么会这样呢?我让女儿看看别的孩子是怎么写的。女儿告诉我,好多小朋友的作文上都会写帮妈妈做了家务后,“妈妈脸上的笑容比彩虹还美”。这大概就是老师对“好词好句”的要求,孩子们不管见没见过彩虹,先拿这个句子来讨好老师。

阅读摘抄好词好句的方法和作用(名师谈阅读的时候)(4)

写作中,老师的写作能力、审美水平太重要了,决定了孩子们写作的态度,影响他们观察、理解、表达的意愿,对一代人都有影响。遗憾的是,现在的老师会写文章的太少了,他们到底是怎么指导孩子写作的,让人疑惑。

如果细究所谓的“好词好句”,会发现这个现象背后有一个隐含的逻辑前提——词语有好有坏。既然如此,“坏词坏句”也应该有啊,到底什么是“坏词坏句”或者“庸词庸句”,问老师,他们恐怕也不知道。真实情况是,同样的句子,在不同地方效果会完全不同,就像是同样是画眉,有人画眉,眉如远黛,有人画眉,眉若横帚。

遗憾的是,现在越来越多的孩子都在积累“好词好句”,然后用这些词句堆砌作文,这样的作文竟然会获奖。比如,我在杂志上看过一篇获奖作文,里面有几句话:

“路边的花儿们竞相开放,有的已经全部展开,像是在向人们展示着它那曼妙的身姿;有的才展开了一半,像个害羞的小姑娘;还有的是含苞欲放的花骨朵儿。”“公园里更美,花儿们个个艳丽无比、争奇斗艳。池塘边的柳树,纷纷抽出了黄绿的柳丝,枝条随风飘动,犹如一个亭亭玉立的少女,正展示着她那细小的腰身,梳理着那秀丽的长发,好一派生机勃勃的景象。”

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这些句子好吗,是好的,这是孩子的视角和观察结果吗,一定不是,这样的作文,就是一碗烩面,一碗由好词好句组成的烩面。

作文写不好,首先是孩子读书少,其次是孩子不会读书。学会读书,学会跟书中的人对话,理解故事是怎样展开的,所有的修辞方法是怎样为这个故事服务的,然后让孩子自由运用自己天才的口语,一定会得到妙文。在所有的孩子真实作文的例子里,阿城记录在《孩子王》中的那篇作文最让我动容:

“我的父亲是世界上力气最大的人。他在队里扛麻袋,别人都比不过他。我的父亲又是世界上吃饭最多的人。家里的饭,母亲都是先让他吃饱。这很对,因为父亲要做工,每月拿钱来养活一家人。但是父亲说:‘我没有王福力气大,因为王福识字。’父亲是一个不能讲话的人,但我懂他的意思。队上有人欺负他,我明白。所以我要好好学文化,将来替他说话。”

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这样的作文,一点绚丽的词句都没有,到处都是拙朴的句子。读这种文章,我们就像一件衣服,被濯衣人铺放在溪水边,作者的感情就像溪水,从我们体内流过,这样的句子就像敲砸衣服的棒子,一下下打在我们心里和身上,带走我们身上的杂质,让我们变得干净起来。

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责编丨杜 普

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