科学精英培养（科学管理真爱育人）

2020年10月22日下午，滨海校区中学部德育论坛开讲，邀请厦门市骨干教师、市新课标化学中心组成员孙海涛老师就“班主任教学管理工作”进行经验分享。

孙海涛老师在同安一中担任年段长和班主任16年，现任我校化学教研组副组长，培养出众多优秀学子，深受广大师生爱戴和家长认可。

一开场，孙老师就向在座的老师强调了学习的重要性，既要提升自身的学识水平，更要丰富自己的教学和管理能力。随后，他从班级的自主管理、班级的教学管理、常见关键问题的处理等三个模块，向与会的年段长、班主任进行了经验介绍。

[模块一]班级的自主管理

孙海涛老师非常重视对学生自主意识、自主管理能力的培养，这能够避免低效率、重复式管理。他认为打造一个成功的班级管理队伍、提升学生自主管理能力，要从发现和培训班干部做起，做好档案查询、组织学生自荐、观察与谈话、“试用期”考察，是找到合格班干部的四大法宝。

孙老师引用苏霍姆林斯基的说法——“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”

选好班干部的苗子是班级自主管理之路的起点，明确班干部的工作职责、做好责任分工，是班干部管理的基础。孙老师指出要“事事有人做”，让班级工作不留死角、避免重复，能够让管理团队高效运行，据此，他向我们分享了主要班干部的具体分工建议。

反馈管理是当代组织管理的重要工具，也同样适用于班级管理当中。孙老师认为，班主任应当做好三个工作，一是及时通过各种渠道表扬班级与个人获得的荣誉，例如班会课或家长微信群，起到积极的激励效果；二是不定时地巡查班级情况，对不良现象有技巧地纠正；三是要善于开班会课，将德育要求具体化、个性化，对学生开展积极教育。

[模块二]班级的教学管理

孙海涛老师分析了班级管理的三大关系与两大重点。

第一大关系：规矩与人情。班主任要先立规矩，后讲人情。想要保持二者的平衡，还需要老师能与时俱进，才能减轻代沟，走进学生的心里，达到良好的管理效果。

第二大关系：竞争与落实。要处理好班级间的竞争关系，培养学生的集体认同感；也要处理好个体间的竞争关系，帮助学生寻找适合的挑战对手。要实现竞争中的不断进步，保证学生能够落实日常作业是基础，班主任可以通过班干部关注学生作业的完成情况，进而对竞争的“基础”给予相应的强化。

第三大关系：班主任与科任老师的协调艺术。充分利用班会课树立科任老师的威信、尊重科任老师的要求、加强班科沟通交流，以及 “科任定制化家访”，都是非常高效的班科协作方法，通过完善班科教育的整体性，能够促进教学质量的提高。

两个重点：班主任同时也是科任老师，要做好常态化学习方法的指导，若作为高中班主任，还需要关注特殊类招生，有意识引导家长或学生做好相关准备。

[模块三]常见关键问题

就目前在班级管理中常见的问题，孙海涛老师分享了自己的秘技。

首先是使用智能手机的管理问题，从书面承诺，到与家长合作，从对家长的建议，到如何临时没收手机，都需要真诚与技巧。如何将手机危机化为提升学习动力的好机会，需要班主任科学地应对。

其次是家访的方案。做到“一查看、二了解、三商讨、四策略”，在家访过程中，班主任应作为当话题的发起者而不是主讲者，对特殊家庭采取“因人制宜”的沟通方案，才能真正达到家访的目的，获得有用的信息，起到应有的作用。

第三是针对男女同学交往过密的问题。孙老师从内因与外因角度向大家介绍了早恋的成因，分析了错误的应对方法及其危害，并提出“预防、疏导、对症、持久”的八字对策，分享了自己的具体应对经验。

孙海涛老师在本期德育论坛上的分享，让与会老师通过资深班主任的管理经验，领略到“科学”在班级管理中的应用，认识到“真爱”在协作教育中的能量。大家对孙老师的分享给予极大的关注，会后，许多老师继续向孙老师请教具体的教育教学问题，华灯初上，大家交流探讨的兴致也丝毫不减。

德育论坛作为同安一中滨海校区的德育品牌，旨在为班主任提供经验交流分享的平台，为新老教师搭建沟通和学习的桥梁，意在促进教学与德育工作的高水平开展，为促进我校新教师成长、提高教育教学质量提供了充分的助力。

来源： 福建省同安第一中学

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