部编版一年级下册动物儿歌笔记（语文部编版一年级下册动物儿歌）

动物儿歌执教者：夏小红，我来为大家科普一下关于部编版一年级下册动物儿歌笔记?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

部编版一年级下册动物儿歌笔记

动物儿歌

执教者：夏小红

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：请坐。小手可以摆在腿上。

师：小朋友们，你们喜欢动物吗？

生（齐）：喜欢。

师：今天这节课呀，夏老师带你们去动物王国探秘，好不好呀？

生（齐）：好。

师：今天我们一起学习，一起读——

生（齐读）：动物儿歌。

师：不要拖拉，动物儿歌。

生（齐读）：动物儿歌。

师：谁来试一试？读一读课题。好，请你。

生：动物儿歌。

师：嗯。我再请一位小朋友。好，请你，男孩。

生：动物儿歌。

师：一起，开心地、高兴地、喜欢地读一读，齐。

生（齐读）：动物儿歌。

师：首先，我们来玩一个“猜一猜”的小游戏。根据我的提示，猜一猜这是什么动物？你是怎么猜出来的？睁大眼睛看屏幕。

师：嗳，第一幅图中出现的是什么动物呢？你说。

生：是蜻蜓。

师：怎么猜到的？

生：因为蜻蜓会立在荷叶或花朵上。

师：嗯，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓——

生：立上头。

师：好的，我们来看看蜻蜓的前面还鼓着两个大大的——

生：眼睛。

师：你把这个词读一下。

生：蜻蜓。

师：后鼻音怎么读？

生：蜻蜓。

师：是的，蜻蜓，读。

生（齐读）：蜻蜓。

师：不拖拉，蜻蜓。

生（齐读）：蜻蜓。

师：哪位小朋友想来读一读？好，请你读。

生：蜻蜓。

师：真棒！你来。

生：蜻蜓。

师：哎呀，第一个，恭喜你们猜对了，我们接着猜，第二幅图，这是什么动物呀？好，你说。

生：蚂蚁。

师：怎么猜到的呀？

生：因为它的脚好像有一个圆圈和它连起来的，而且眼睛也大大的。

师：哦，头上长着两根——哦，是它的触角，像天线一样对不对？夏老师告诉你们一个秘密，它这个触角的作用可大呢，你会读吗？

生：蚂蚁。

师：真棒！两个第三声连在一起的时候，第一个第三声要读成——

生：第二声。

师：变调，一起读蚂蚁。

生（齐读）：蚂蚁。

师：哪个小朋友来试一试？好，我请这个小朋友你来读。

生：蚂蚁。

师：一起。

生（齐读）：蚂蚁。

师：好，第三个听老师读谜语：吐出银丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。这是什么？你说

生：蜘蛛。

师：你怎么猜到的？

生：因为蜘蛛会结网。

师：是的，你抓到了这个里面的织网的特点，一猜一个准，恭喜你！请你来读一读这个词语吧。

生：蜘蛛。

师：齐。

生（齐读）：蜘蛛。

师：好，我们一定要改掉说话读书拖拉的习惯，蜘蛛。

生（齐读）：蜘蛛。

师：嘴巴动快一点，蜘蛛。

生（齐读）：蜘蛛。

师：非常棒！接下来，又有下一个动物朋友迫不急待地跳出来了，它等不及我们猜，直接来和大家见面了，你会读吗？

生（齐读）：会。

师：谁来试试？好，请你，女孩，读。

生：蝴蝶。

师：真棒！这个，男孩，请你，对，你来读。

生：蚯蚓。

师：最后一个，好，徐一辰。

生：蝌蚪。

师：你今天表现真棒，真不错！小朋友一起来读一读蝴蝶，预备齐。

生（齐读）：蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。

师：注意下停顿，好，听一下老师是怎么读的：蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。用这种速度去试一试，齐。

生（齐读）：蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。

师：很好，下面我们看，哎呀，调皮的拼音宝宝藏起来了，不见了，你还会读这些词语吗？

生（齐）：会。

师：谁的火车开得快？

生（齐）：我的火车开得快。

师：好，我们请这一组起立，就按这个圈读好不好？读。

生：蜻蜓。

师：你来。

生：蚯蚓。

师：继续。

生：蝌蚪。

师：大声的。

生（开火车读）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛。

师：他们读得对不对呀？

生（齐）：对。

师：好，我们增加难度啊，打乱顺序啦，你会读吗？

生（齐）：会。

师：谁的火车开得快？

生（齐）：我的火车开得快。

师：这一组，我们来绕一圈开火车读吧。

生（开火车读）：蚯蚓。

师：真棒。

生（开火车读）：蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓。

师：后鼻音再读。

生：蜻蜓。

师：很好。

生：蜘蛛。

师：读得对不对啊？

生（齐）：对。

师：你们都会读了吗？

生（齐）：会。

师：睁大眼睛一起来，看谁的反应快？准备好啦，读。

生：蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶。

师：看来啊，夏老师就难不到我们一（1）班的小朋友，现在小朋友们仔细看，你发现了什么？对你看到答案啦。好，你发现了什么？我请，这个男孩说，你来。

生：都有“虫”字旁。

师：他说的对不对呀？

生（齐）：对。

师：这些字都有“虫”字旁，下面看屏幕，看仔细了，嗳，这个字读——

生（齐）：虫。

师：看几幅图。咦，怎么还有一条蛇呀？你猜到了什么？“虫”这个字它是怎么变来的？你猜到了，请你说。

生：是用“蛇”这个图案来造出这个虫子的。

师：我觉得你真是火眼金睛，太厉害了。我们的祖先根据蛇的样子创造了“虫”这个字，逐渐地发展下来就变成我们现在语文书上看到的楷书的楷体的“虫”。我们的祖先在很久之前把所有的动物都叫虫，知道这叫什么虫吗？

生：蛇虫。

师：好，看答案，读。

生（齐读）：长虫。

师：你看蛇是长长的，它们叫——跟我说：长虫。

生（齐读）：长虫。

师：像我这样说话，长虫。

生（齐读）：长虫。

师：再来猜一个，这个是什么虫？谁能猜到？哇，它的身体可大啦，它叫什么虫？你说。

生：害虫

师：恭喜你，猜对了。你太厉害了，读。

生（齐读）：害虫。

师：现在啊，“虫”一般的指——

生（齐）：昆虫。

师：是的。我们来把这三个词语不拖拉读一下，长虫，预备齐。

生（齐读）：长虫、大虫、昆虫。

师：好，现在啊，“虫”这个字还表示带有某些特点的人，比如一个小朋友他非常爱读书，他叫——

生：书虫。

师：你是不是个小书虫？

生：是。

师：嗯，你是一个爱看书的孩子。再来，看一看这个小朋友很爱打电脑，很爱上网，他叫什么虫啊？好，你说。

生：玩虫。

师：不是叫玩虫，叫——

生：电虫。

师：哦，你造了一个词出来啦，我们来看一看这叫什么虫？

生（齐）：网虫。

师：是的，跟我读：网虫。

生（齐读）：网虫。

师：上网，那么你在生活中还知道哪些人叫什么虫呢？什么虫？你说。

生：懒虫。

师：对不对啊？

生（齐）：对。

师：这个人如果很懒，大家说你是个懒虫，你们是不是懒虫啊？

生（齐）：不是。

师：我们一（1）班都是勤劳的孩子，还有什么虫？你说。

生：跟屁虫。

师：是的，总是跟在别人走的。还有呢？好，女孩，你说。

生：蛔虫。

师：蛔虫它就是一种真正的虫子了，我们现在说的是人，比如夏老师说有一个人总是做错事，总是犯糊涂，他叫什么虫啊？对，一起说，糊涂虫。

生（齐读）：糊涂虫。

师：有个小朋友上课老是打瞌睡、要睡觉，他叫什么？

生（齐）：瞌睡虫。

师：是的，虫的意思有很多，是不是很有趣啊？

生（齐）：是的。

师：好，现在我们继续往下学，现在夏老师变个魔术，123看！嗳，我把“虫”全部去掉了，变成了黑色的字，谁会读？第一个，颜语曦。

生：青廷。

师：第二个。

生：胡枼。

师：嗳，我上面有拼音的，好，继续读。

生1：马义。

生2：丘引。

生3：知朱。

生4：科斗。

师：你发现了什么？谁来说说看你有什么发现。好，我请你说，你发现了什么？

生：我发现了右边红色的都是“虫”字旁，不过它出现的是右边的字。

师：而且右边的字的读音和这个蓝色的字怎么样呢？像不像啊？

生（齐）：相似。

师：对，相似，有的甚至完全——你说。

生：完全一样。

师：哦，有的完全一样，比如说这个科、斗、知、朱，上面这个也是蜘蛛。小朋友们，像这样的字，像这样蓝色的字，一半“虫”字旁表示它是一种昆虫动物，还有一半提示它的读音，这样的字叫什么字啊？

生（齐）：形声字。

师：太厉害了，一起说：形声字。

生（齐读）：形声字。

师：形声字。

生（齐读）：形声字。

师：我们的祖先根据形声字的特点，造出了许多许多的汉字宝宝，小朋友们，老师考考你了，这些词语书上可没有，你能猜猜它读什么吗？猜到的人就厉害啦，请你，第一个词，这个。

生：蜈蚣。

师：嗯，很好，声音响亮的，第二个，男孩。

生：蛐蛐。

师：真棒！第三个，谁能猜到？男孩。

生：螳螂。

师：好，这个，后面一个男生，对，就你。

生：蜜蜂。

师：最后一个，踊跃举手，好，请你，最后一个。

生：螃蟹。

师：嗯，好的，我们来看一下正确答案。小朋友们猜对了，夏老师很好奇你们是怎么猜出来的，老师还没有教这个字呢，你怎么猜的？好，请你说。

生：我是根据堂、郎的读音来猜的，旁边看的它的一半。

师：看到它的一半是不是？可能就提示了这个字读什么。我们就是根据形声字的特点认识的这些字，小朋友们，是不是呀？

生（齐）：是。

师：一起读一读，好，不要拖，蜈蚣、蛐蛐，预备齐。

生（齐读）：蜈蚣、蛐蛐、螳螂、蜜蜂、螃蟹。

师：跟我读：蜜蜂。

生（齐读）：蜜蜂。

师：蜂。

生（齐读）：蜂。

师：后鼻音，读正确。

师：调皮的昆虫宝宝藏到了一首儿歌里，我们下面就要来读读这首儿歌啦，把你的书翻到54页，快速轻轻翻。听夏老师的要求：第一步，自己读一读这首儿歌。第二步，我还没说完，你看有人着急了，读完以后用铅笔圈一圈里面动物的名字，圈好以后就举手，明白了吗？开始吧，好，先拿起书来读一读。

师：第一步：读；第二步：圈。两步都完成好的举手。嗯，我看谁的小耳朵最灵。好，谁来告诉大家你圈出了哪些动物的名字？好，请你说。

生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

师：她圈得对不对呀？

生（齐）：对。

师：他圈的对不对？唉，夏老师也把答案圈出来了，看每一行的前两个字说的都是动物的（生齐：名字），都告诉我们它是谁，除了这个特点，仔细看看你还发现了什么？你们说中间的字说的是什么？后面的字说的都是什么？好，请你。

生：中间是说它们在哪里，最后面的是说它们在干嘛。

师：你真厉害，你把我发现的秘密都找出来了。中间两个字说的是它们在哪里，后面三个字就是它们在（生齐：干什么），连起来就是（生齐：谁在哪里干什么），我们来看最后三个字，最后三个字说的都是动物的活动，虽然同样是三个字，停顿可不一样哟，谁会读，谁的火车开得快？起立，绕一圈，读！

我们要注意一下停顿，注意一下我们的魔术棒划在什么地方。

生（齐读）：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙。

师：词语会读了，不知道儿歌我们的小朋友读得怎么样？用你的眼睛去看看数数这首儿歌有几句话？快速！

生：这首儿歌一共有三句话。

师：数着小圆圈就找到了，我来请三个小朋友读，看看谁读的好听。读儿歌就要注意有节奏，我分了不同颜色的地方就是要停顿的。

生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

师：读得非常清楚，也注意到停顿。

生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

师：你的声音可真好听呀！

生3：蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

师：最后两行，不要着急

师：他们都读的对不对？你们会读吗？夏老师要增加难度了，我问你答，小手准备。

师：谁在半空展翅飞？

生：蜻蜓半空展翅飞。

师：蝴蝶哪里捉迷藏？

生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：蚯蚓土里干什么？

生：蚯蚓土里造宫殿。

师：谁在地上运食粮？

生：蚂蚁地上运食粮。

师：蝌蚪哪里游得欢？

生：蝌蚪池中游得欢。

师：蜘蛛房前干什么？

生：蜘蛛房前结网忙。

师：我们这样一问一答，是不是很有趣？把你的手我们一起来打着节奏，像刚才这样。

生（齐读）：《动物儿歌》

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

师：真有趣，夏老师告诉你大自然是一个神奇的世界，每一种昆虫都在它的小天地里做着它们自己喜欢的事，接下来我们就要来探究一下这些昆虫的小秘密，每个小朋友选择你最最喜欢的小动物，说一说想一想，可以先把这句话读一下，然后呢模仿它的动作还可以说说这个动物有什么小秘密，说给谁听？说给靠近你的小朋友听。

说好了可以举手了，没说完的加油。到前面来的小朋友说得好，你可以把这个图片上画的小动物送回黑板上它的家，谁想抓住这个机会？

一起看，有没有小朋友喜欢它——蜻蜓？

生：我喜欢小蜻蜓，蜻蜓半空展翅飞，我最喜欢小蜻蜓了，你可别小瞧小蜻蜓，它的两只眼睛，一边在左一边在右，它不用转头看，就可以看到左边和右边，而且它的眼睛中间有好多的小方格，一个小方格就代表它一个眼睛。

师：那它就是有许多许多的眼睛啦，所以蜻蜓的眼睛叫什么眼？复眼，“复”就是许多许多的意思，我发现你懂的东西可真多，奖励你把这两只小蜻蜓送回家，放哪里？放在荷花苞里。我们一起来美美的读一读这句话，展开你的小翅膀！

生（齐读）：蜻蜓半空展翅飞

师：小蜻蜓为什么你有的时候飞得这么高，有的时候又飞得这么低呀？

生：飞得低是因为马上要下雨了。

师：哦，原来你还是自然界的天气预报员呐，是的，我们的老祖先早就发现了这个秘密，他们还编了一句谚语呢，谁会读？

生：蜻蜓高，晒得焦，蜻蜓低，雨迷迷。

师：蜻蜓飞得高，天气好热呀，要把人都晒焦了，如果蜻蜓飞得低就是要下雨的意思，在这首儿歌中还藏了一个天气预报员，谁能找到？赶快找！

生：蚂蚁。

师：有没有小朋友喜欢小蚂蚁？

生：我喜欢小蚂蚁，别看它这么小，它搬东西的时候我就知道要下雨了，赶紧回家。

师：也就是说蚂蚁如果搬家搬粮食，就表示要（生齐：下雨了），所以小蚂蚁也是小小的天气（生齐：预报员），请你把小蚂蚁放回家，小蚂蚁在哪里搬粮食？

这句话我们一起来读读，来夸一夸勤劳的小蚂蚁！生齐读：蚂蚁地上运食粮。

而且我们都知道小蚂蚁虽然小，但它能搬起很重很重的东西，它会搬起石头想到各种各样的办法。

PPT展示小蚂蚁搬石头的方法：

生1：小蚂蚁搬石头有的背。

生2：小蚂蚁搬石头有的扛。

生3：小蚂蚁搬石头有的拉。

生4：小蚂蚁搬石头有的抱。

有谁能把这个有的...有的...一口气说出来，那你就厉害了，谁会说？

生：小蚂蚁搬粮食的时候，有的背、有的抱、有的扛、有的拉。

师：说明这个小朋友上课的时候小耳朵非常的认真，一点都没有走神。

蚂蚁搬家就是要下雨了，我们的祖先也总结出一句谚语

生（齐读）：蚂蚁成群，明天勿晴。

师：蚂蚁成群的出现开始搬东西，明天就不是晴天，这个勿的意思就是不是。

我们继续探秘，除了蜻蜓、蚂蚁你还知道哪些动物也是天气预报员？想想我们前面学过的课文。

生1：蝴蝶

师：蝴蝶往叶下躲的时候。

生2：小鸟和小鱼

生3：乌龟

生4：青蛙

师：青蛙身上长泡泡了，这个是蟾蜍，就是懒蛤蟆，读—蟾蜍。

下面我们也来做一回编儿歌的能手，谁在哪里干什么，就表示要下雨。

生1：燕子在半空中飞在捉虫子。

师：这个句子有点长，把“在”去掉试试。

生1：燕子半空捉虫子

师：我们能不能向她这样再来编这两个动作

生2：小鱼河上游呀游

师：或者是小鱼河上透透气，啊！它觉得水里好闷呀。夏老师告诉你们下雨之前，蟾蜍就在池边呱呱的叫个不停，你能编一句吗？

生：蟾蜍河边叫呱呱。

师：喜欢蚯蚓吗？

生：我喜欢蚯蚓，因为它能帮我们松土。

师：（资料补充）蚯蚓是在地下造宫殿吗？它到底是在干嘛呢？

观看视频《蚯蚓地下造宫殿》

师：蚯蚓还有一个名字叫什么？（生齐：地下农夫）原来它们造宫殿是给庄稼松土，让庄稼透气，它们的功劳可大了，一起夸夸它们，伸出你的大拇指！

生（齐读）：蚯蚓土里造宫殿

师：有没有小朋友喜欢蝴蝶的呀？请这个女孩。你是喜欢蝴蝶吗，请你到前面来，你来，你叫什么名字呀

生：我喜欢蝴蝶，因为它很漂亮，它一直藏在花间，我觉得它也很善良，其他害虫会咬人。

师：你说它在花间飞来飞去干什么呀？

生：它在花间吃蜜糖。

师：是吗，是吃蜜糖吗？那个好像是小蜜蜂啊。知不知道？你说，你知道吗？

生：我觉得那个蝴蝶应该在花间在吃里面的花蕊。

师：这吸花汁其实还有一个更重要的任务。蝴蝶在花中飞舞其实是在传播花粉，要不然植物长不出果实啊。所以它们忙忙碌碌，飞来飞去，把这棵花的花粉送到另一株上面。跟我说传播花粉。

生（齐读）：传播花粉。

师：你看我们书上把蝴蝶飞来飞去说成是在花间捉……

生（齐）：捉迷藏。

师：就像我们小朋友一样在捉迷藏，这样一说这个句子是不是很生动啊。好，谁来读一读这句话，谁来读读？好，请你读。

生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：把速度放快。

生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：齐。

生（齐读）：蝴蝶花间捉迷藏。

师：还请你过来，你把美丽的蝴蝶姐姐送回它的家。她的表现很棒。谢谢你，我们抓紧时间继续。诶，花间还有一位勤劳的小动物，它是谁啊？

生（齐）：小蜜蜂

师：你能不能也用一句“谁在哪里干什么”说清楚。好，我请你说。

生：蜜蜂花间采蜜糖。

师：非常好，跟着他学一学一起说。

生（齐）：蜜蜂花间采蜜糖。

师：或者是采蜜忙，在忙着采蜜也是可以的。有没有人喜欢小蝌蚪的呀？好，男孩请你，来，过来。

生：我喜欢蝌蚪，因为蝌蚪长大了就是青蛙，它在田里捉害虫。

师：它们长大了以后功劳也是大大的是不是？小的时候它们就生活在池塘中，它们开不开心呐？

生：开心。

师：你从哪里看出来的？

生：欢。

师：是的，你能不能用欢乐的语气读一下这句话？

生：蝌蚪池中游得欢。

师：笑一笑。蝌蚪池中游得欢。来，请你把小蝌蚪送回家，找一下，好。我们看看贴的对不对，对不对呀？

生（齐）：对

师：真棒，你们今天表现得非常好，课上积极。最后有没有小朋友喜欢它，你来。我喜欢……

生：我喜欢蜘蛛，蜘蛛房前结网忙。

师：是读结（jiē）网吗？

生：结（jié）

师：对，结（jié）网忙。你说。

生：蜘蛛房前结网忙。蜘蛛有八只眼睛八条腿。它织的网能黏住小蜘蛛和其他的小昆虫。蜘蛛网能通过震动能把大蜘蛛引过来，它就能吃掉其他的小昆虫。

师：蜘蛛能够结网把昆虫引过来是这个意思吗？

生：就是趁昆虫不注意的时候会被黏到蜘蛛结的网上。

师：嗯，就变成它的猎物了，对吗？好的，你去把蜘蛛送回家。最后一个了快，我来帮忙。这样可以，回到位上，表扬你。小朋友们看，最后一个字“网”，这个字“网”。我们的古人根据蜘蛛网的模样发明了汉字“网”。它也是根据样子画出来逐渐演变而来的字。你知道哪些网？生活中你知道什么网？

生：渔网。

师：还有呢？还有什么网？好，你说。

生：网络

师：嗯，好的。那是看不见的。你说。

生：网子。

师：还有什么网？

生：蜘蛛网。

师：其他呢？你说。

生：网课。

师：哦，上网课。好的，来我们看一下，各种各样的网，小手先放好。这是？

生（齐）：蜘蛛网、渔网。

师：踢球的时候还有？

生（齐）：球网

师：还有这个，给我们带来帮助的……

生（齐）：电网

师：最后还有看不见的互联网，一起说互联网。

生（齐）：互联网

师：传说我们的祖先伏羲氏就是看到了蜘蛛网的样子而发明了渔网、鸟网，所以教人们学会了捕猎。现在人们根据蜘蛛网的特点还发明了粘性的防弹衣。有很多时候我们都可以从动物的身上的得到启发而进行发明创造呢。所以说读一读这句话齐。

生（齐）：动物是人类的老师。

师：对呀，动物是我们的老师啊。好，今天我们学习了一首有趣的儿歌，小朋友们喜不喜欢啊？

生（齐）：喜欢。

师：站起来，起立。我们一起来美美的读一读这首儿歌。《动物儿歌》我们可以做一做动作好不好？好，也可以拍拍手。《动物儿歌》蜻蜓半空……预备齐。

生（齐读）：《动物儿歌》

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

师：好，真棒，请坐。好，坐直了。最后还有两分钟，我们看一看三个字，谁会读？好，请你。你来读。

生：迷、造、运

师：这三个字有什么共同点？你发现了吗？好，我来到这边找找，你说。

生：它们都有走之底

师：嗯，你们知道走之底的字和什么有关？知道吗？好，你说。

生：走路有关。

师：是的。走之底的字都和走路有关，比如说运东西的时候当然得用脚走才能运东西呀。那么走之底在写的时候要注意什么呢？小朋友知道吗？你说。

生：就是这个捺要先勾一下再往上写，不能把它写成一个像月牙一样的。

师：你说的是这个平捺，是这个一波三折的平捺是不是？嗯好的，我们来看一看屏幕上，走之写的时候，点和折角对齐，这是第一。第二，这个走之写的时候身体要朝前倾斜，就像什么，就像这小女孩倾着身子在奔跑的样子。我们一起来写一个字好不好？好，手伸出来，我们来写一写“造”这个字，“造”的第一笔是什么？

生（齐）：撇。

师：顿一顿，第二笔是一个？

生（齐）：横。

师：第三笔。

生（齐）：竖

师：接着写一个？

生（齐）：横。

师：稍注意横，接下来写一个小小的？

生（齐）：竖、横折、横。

师：好，走之，点和横对齐。

生（齐）：点，横折折撇。

师：平斜平，好，最后是一个捺角，小朋友会写了吗？

生（齐）：会了。

师：好，时间关系，我们就不在这里写了，我们等会到教室里去，现在收一收自己的书好不好？好，收书，收好了以后然后起立把书拿在自己的手上。

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