初一通假字总结（初中阶段所有的通假字）

今天，梅子老师带大家一起复习一下初中阶段所学文言文中的通假字和固定句式。

初中阶段文言文通假字

1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。

9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。

14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

17、问渠那得清如许。（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。

18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。

19、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

20、傧者更道，从大门入。（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。

21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

22、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。

24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。

25、……子黑子九距之。（《公输》）距：通“拒”，挡。

26、公输盘诎，而曰……（《公输》）诎：通“屈”，折服。

27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。

28、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。

困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

29、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。

30、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）简：通“拣”，挑选。

31、以君为长者，故不错意也。（《唐雎不辱使命》）错：通“措”。

32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》）仓：通“苍”。

33、数至八层，裁如星点。（《山市》）裁：通“才”，仅仅。

34、发闾左適戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）適：通“谪”。

35、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。

36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。

37、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。

同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）被：通“披”。

38、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。

39、食之不能尽其材。（《马说》）材：通“才”。

40、其真无马邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

41、自余为僇人，……（《始得西山宴游记》）僇：通“戮”，遭到贬谪。

42、而游者皆暴日中。（《峡江寺飞泉亭记》）暴：通“曝”。

43、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。

44、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”。

45、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）拂：通“弼”，辅佐。

46、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）具：通“俱”，全，皆。

47、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）属：通“嘱”。

48、馔酒食，持其赀去。（《越巫》）赀：通“资”，资财，钱财。

49、客问元方：“尊君在不？”（《陈太丘与友期》）不：通“否”。

50、玉盘珍馐直万钱。（《行路难》其一）直：通“值”。

51、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

52、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别。

53、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。 与：通“欤”，语气词。

54、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）乡：通“向”，从前。

55、欲信大义于天下。（《隆中对》）信：通“伸”。

56、自董卓已来……（《隆中对》）已：通“以”。

57、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）徧：通“遍”，遍及，普及。

58、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）支：通“肢”。

59、鸡栖于 （《君子于役》） ：通“橛”，指为栖鸡做的木架。

初中阶段的固定句式整理

不亦……乎译为“不也是……吗”

例：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”——（孔子说：）“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”

有以……，无以……　译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”

例1：吾终当有以活汝。（《中山狼传》）——我总会有可以拿来使你活下去的方法。

例２：军中无以为乐。（《鸿门宴》）——军营里没有可以用来作乐的东西。

庸……乎　　译为“哪……呢”

例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——我以道理为师，哪管他年龄比我大（还是）比我小呢？

其……乎（邪）　　译为“难道……吗”

例：其真无马邪？其真不知马也。《马说》——难道真没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！

得无……乎，得无……耶　　译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”

例：若翁廉，若辈得无苦贫乎？《记王忠肃公翱事》——你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？

无乃……乎（与），译为“恐怕……吧”

例：无乃尔是过与？（《论语》）——恐怕是你们的过错吧？

……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎　译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”

例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。——民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。

孰与，以……孰　　译为“跟……比较，哪一个……”；　孰若　译为“哪里比得上”

例：公之视廉将军孰与秦王？——你们看廉将军和秦王比，怎样样呢？

有……者　译为“有个……人” 例：邑有成名者，操童子业，久不售。——县里有个叫成名的人，读书考秀才，多次没有考中。

与其……孰若（无宁）……　　译为“与其……，哪如……，哪里比得上（不如）……”

例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。——与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄。

能无……乎　　译为“怎么……呢”

例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？——诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢？

（而）况……乎　　译为“何况……呢”或“又何况……呢”

例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！——现在把钟和磬放入消遣，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！

安能、何能、何得　　译为“怎么能”

例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀民笑颜！

例２：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”——他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢！”

何……为（wéi）/哉、何以……为（wéi）都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。

例①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）译文：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？

②奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？

唯（惟）……之（是）……

表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中“唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”；“之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译为“只 谓语动词 前置宾语”。

①唯余马首是瞻。（《左传•襄公十四年》）译文：只看我的马头（行动）。（意译：只听从我的指挥）②惟弈秋之为听。（《孟子•告子上》）译文：只听从弈秋的教导。

何……之有

表示宾语前置的固定结构。含反问语气。其中“何……”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词。可译为“有什么……”。

①夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）译文：晋国，有什么满足（的时候）？

②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：好比把肉投给饥饿的老虎，有什么用处？

何所表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“……的（人、事、物）是什么”。①问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。②卖炭得来钱何所营？（白居易《卖炭翁》）（卖炭得来得钱谋求的是什么？）

诚……则……译为“如果……那么（就）……”，例：①诚能见可欲，则思知足以自戒。《谏太宗十思疏》（如果真能够做到见了想要得到的东西，就想到知足以警戒自己）；②公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。《信陵君窃符救赵》

既……且…… 译为“又……又……”。

例：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。《离骚》（贬黜我既因为用香蕙做佩带啊，又重给我加上采集芳芷的罪名。）

谓……曰……译为“对……说……，告诉……说；把……叫做……”。例：孟子谓齐宣王曰。

无以……为译为“用不着”。例：“匈奴不灭，无以家为也。”

以……故……译为“因为……所以……”

何所……？译为“所……的是什么？”。例：问女何所思，问女何所忆？（《木兰诗》）

安（宁）……哉/乎？译为“怎么……呢？”“哪里……呢？”，

例：①破巢之下,安有完卵乎?②王侯将相宁有种乎？③燕雀安知鸿鹄之志哉？

独……耶（哉/乎）？译为“怎么在……呢？”

例：①相如虽驽，独畏廉将军吗？《廉颇蔺相如列传》②公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎？《信陵君窃符救赵》③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》（难道仅是溺爱伶人才会造成祸患吗？）

何其……也！译为“怎么那么……啊！”

直……耳！译为“只不过……罢了！”，

例：王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！《庄暴见孟子》

庶几……欤？译为“或许……吧？” 例：吾王庶几无疾病欤？

其……其……也……？译为“是……还是……呢？” 例：其真无马耶？其真不知马也？

何如哉？译为“该是怎么样的呢？”，

例:今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？（《报任安书》）

何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”。）

例:①蒋琬问，曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”（《失街亭》）；②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(《屈原列传》)（为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？）

如之何……？（可译为“怎么能……呢？”），

例：君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》

岂（其）……哉（乎，耶，邪）？（可译为“哪里……呢？难道……吗？怎么……呢”）

例:①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》（那么我就可以偿还此前受辱的欠债，即使一万次被杀戮，难道我还会后悔吗？）②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》（啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？）

③沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》（如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！）

……非……欤？（可译为“……不是……吗？”）例：子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）

宁……耶？（可译为“哪里……呢？”），

例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）（当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？）

顾……哉？（可译为“难道……吗？”）例：顾不如蜀彼之僧哉？《为学》

.……欤(耶),……欤（耶）？（可译为是……还是……呢？）

例：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？《梅花岭记》

何者、何则（可译为“为什么呢”），

例：百仞之山，任负车登焉。何则？陵迟故也。（百仞高的山，载重的车能登上，为什么呢？是因为山势逐渐倾斜。）

梅子老师说

文言文是中考的必考点，也是学生的软肋。文言文的理解需要有一定的文言基础，有时候一个字的意思没有弄清楚，对整个文段的理解都有影响，做起题来也摸不着头脑。文言文在古代是一种常用的语言，用简练的语言表达丰富的情感。

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