英语自然拼读哪些不用拼（乐其英语什么是）

如果你走进各个美国小学的教室参观。印象最深的就是美国课堂每天早上的早读活动，但是他们不读课文，而是读单词！

早读的单词通常拥有相似的发音规律，目的就是从小训练孩子的自然拼读技能。

什么是自然拼读？

自然拼读，就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。我们都知道，英文的26个字母中每个字母有一个或多个声音。比如英文字母i, 在bike 和city中出现时，就有着不同的发音。自然拼读，就是教给学生字母或字母组合在单词中的发音规律。

很多地方宣传学会了自然拼读，孩子就可以见词能读，听音能写了！它真的有这么神奇吗？

我们先从美国孩子为什么学习自然拼读说起，美国孩子的课堂其实是以阅读为主的，学生会根据自己的阅读水平，来选择自己喜欢读的书。这时就是考验孩子自然拼读技能的时候了，那些熟练掌握自然拼读的孩子，遇到不会的单词，可以自己拼读出来，这时他们的小脑袋里就会建立起单词和图像的联系。这是因为英语为母语的孩子已经有了充足的听力词汇储备，只是他们还没有在书本上读出过。

相比于美国孩子，咱们中国孩子在学习自然拼读时就有了一些挑战，因为我们的听力词汇通常无法达到母语国家孩子的水平，这时就需要通过大量的单词学习来补充。所以建议我们应该比自然拼读更早地来学习高频词和视觉词(sight words)，目的就是大量的扩充词汇量。这样子在学习自然拼读时，才能更加游刃有余。

为什么一定要学习自然拼读！

回想一下：我们在教孩子认识汉字的时候，会从拼音教起么?通常不会，我们会先教孩子从字形上来识字，小学一年级才开始接触拼音。那为什么英语要从自然拼读学起呢?
这个就要说说英语和汉语的区别了。先来看一下这个字：

即使我们不认识这个字，从这个字 “反犬旁”的部首，我们能猜到这是一种动物;至于这个字要怎么读，我们其实是不知道的，很有可能根据“念字念半边”的规则念成了/miao/。这也是为什么我们说汉语是形象文字，表意不表音，读音和书写没有必然联系。

而英语则不同。我们看到cat这个单词的时候，很容易根据拼读规则读出这个单词。但这个词的意思则需要结合图片来理解，也就是我们常说的“图文结合”。这也是为什么我们说英语是表音不表意，读音与拼写相互联系的。

实际上，phonics(自然拼读)这个词的词根”phon”就是voice的意思，比如microphone 扩音器，phonograph留声机，telephone电话，symphony交响曲等。

正是英语和汉语这种不同决定了学习方式的不同。同时，这种区别也解答了大家的一个疑问：“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢。”

这是正常的，自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系，要知道单词的意思，最简单的方式就是结合图片来理解啦。

这也是为什么孩子的绘本图画占了非常大的比例，而且孩子年龄越小，图画越大，文字越少，而且文字所涵盖的信息都会在图画中有所体现。

学习自然拼读的阶段

等到孩子具备了大量的单词基础后，就可以开始系统自然拼读的学习了。美国孩子从幼儿园开始，一直到三年级，在不断地强化Phonics的技能。

很多爸爸妈妈在学龄前都会通过读绘本的方式，来让孩子熟悉26个字母名(letter name)和字母音(letter sound)，因为这是自然拼读学习的第一阶段。

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字母名和字母音的对对碰最开始学习自然拼读，是从学习字母名和字母音开始的。在这个阶段，孩子要开始学习26个字母的名字(letter name)，并要掌握它们对应的发音(letter sound)。比如，小朋友看到在看到字母A的时候，不仅要知道它的名字A，还要知道它的发音是/a/。

最好的字母音学习方式是赋予它学习的意义。所以在单词中来巩固字母音，是个很有效的方法。很多小朋友的家里都会有这样的一个26个字母表格，每个字母音，都在一个个的单词中找到了它的位置。

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短元音（short vowels）练起来随后，小朋友们要开始学习a, e, i, o, u的短元音形式。比如Short i在单词igloo, fish, pig中的发音都是/i/, Short U在单词bug, truck, umbrella中的发音都是/a/：同时，老师也会介绍元音 辅音 元音组合时的发音，也就是常说的CVC单词Consonent Vowels Consenent.

比如我很喜欢的一个学习CVC单词的方式使用这样的折叠条，老师把单词中的字母一个个展开，学生一个个的sound it out(读出来), 最后把这些音连在一起，就可以成功读出单词。这个活动既简单，也能让孩子从最基础来练习拼读。

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长元音（long vowels）快跟上学习完短元音，就该学习长元音AEIOU的发音规则了。学习元音时，美国老师最喜欢做的活动就是Sorting(分类)，比如把所有长元音A和短元音A的单词来分类：

在学习长元音时，老师还要介绍不同的元音组合规律，比如神奇的字母E规律: 如果一个CVC单词的结尾，有个神奇的字母E，那么这个单词中的元音就发长元音的音。

举个例子，Kit中的元音i是短元音/i/，可是如果结尾有个magic e，那么这个单词Kite的中元音i就变成了长元音/ai/，或者说本身的字母音。

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辅辅相连，辅音组合到了这一阶段，小朋友们已经有了基本的自然拼读技能，已经开始读一些简单的自然拼读读本了。这时候的初级分级阅读读物如兰登分级读物和Bob Book都是不错的选择！

接下来，小朋友可以开始学习辅音组合对应的规则，比如这些常见的辅音组合：bl, cl, cr, cr, fl, gl等等。

自然拼读与阅读的关系

“见词能读，听音能写”是学习自然拼读的最终目标吗?

答案是否定的。实质上，自然拼读是一种阅读的方法。目的在于促进学生提高流利度和阅读理解力。
阅读包含流利度(fluency)和理解力(comprehension)，当孩子还不能流利阅读时，他肯定没有办法分出精力去理解文字的意思。

孩子学会自然拼读，理论上就能拼读80%的英文词汇，这就保证了孩子朗读的流畅，从而能够把更多的注意力从单词转移到理解文章本身，从而提高阅读理解力。

以自然拼读作为教学方法之一，是乐其少儿英语的一大教学优势，而且在引导孩子掌握自然拼读技巧的同时，乐其少儿英语借助绘本将阅读紧密渗透其中，让英语学习 “从阅读中来，到阅读中去”，令孩子掌握一门语言的实际使用方法。

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