语数外复习技巧（浅谈语数外学习）

昨天我给闺蜜说，我简直不能控制写字的手。她都没笑，接着我的热情，劈哩叭啦地说，这个爱好可以充分发挥，意思说有希望变现，不过当下我还只能笑笑而已了。

这文章思路，源自昨天晚上，我本来很想爬起来，开电脑敲一下，但是想想这段时间，已经有过几次熬夜，失眠的经历，再这么糟蹋自己，指不定又要付出代价。只能忍住，但是忍的结果就是，瞬间的灵感，在时间的冲洗之后，会消散一部分。

我还是努力追忆一下，昨天晚上那个“文思泉涌”的自己。

主要就是从陪伴学生，辅导女儿，这几年之间的经历，产生一些小小的感悟。

说语文

语文主要可以分为阅读和表达。

阅读，不仅是课本，文字，其实还有新闻，时事，八卦，甚至小到广告，包装说明，这些跟我们生活学习有关的文字性的，都在无形之中，需要我们去阅读。

这就是，我们说，语文其实，学在课外。然后我们的考试方式，是比较灵活的，知识面，比较广，更加需要学生吸收大量素材，并且提炼出自己的观点，思维，认知。

我喜欢把看到的一些正能量积极的人物事件，分享给我女儿，慢慢地她也学会了，这样分享给我。这样看书，就会有一些收获。

再说表达，读语文，学语文，最后的运用是表达，各行各业，随时随刻，我们需要不断地陈述，描述，表述，这应该就是知识的运用。

我们现在送别朋友，一般说：你要走，我们也不留你了，下次再来。

但是李白是这样说：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

小时候看到池塘的鸭子，就是想捡个石头起来，去砸一下，人家受惊了，拍着翅膀，逃命一样的飞，特别开心。

前人这样写：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

公园里的柳树吐新芽，我们第一反应就是，哦，春天来了。

古人却说：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

下雪天，我们如果看到有个老人，木船，钓鱼，除了嘲讽，怕是没有别的感慨。

人家说：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

其实我们的孩子，幼儿园开始背古诗，但是基本不用，不表达，也不会。就是说，读进去，但是表达不出来，这个也不行。有输入，应该也有输出，学以致用，才是正道。

当然我只是开玩笑，并不是说要把家里弄得这么诗文气息，就是说，现在的孩子，有些不好的习惯，说脏话，不讲礼貌，不做家务，我感觉难受，看着也戳心，这个时候，我们的确是需要，读一些经典文化，来熏陶一下她们的心性。

说数学

我女儿有段时间，应该三年级，学数学，特别费劲。

然后我观察了一下，她有二个不好的习惯，自己不思考，不用草稿纸。

说实话，我以前备课，都是习惯用白纸，特别有仪式感，每周都是一沓白纸，装订起来，满满的备课笔记，我喜欢白纸，自由发挥，所以家里买了有A4，草稿纸，简直不要太多，还有她自己的一些没写完旧本子，几年也用不完。

不思考的题目，我就让她读题，读一次，二次，读第三次，她有时候就突然说，咦，好像有点思路。

不用草稿纸，我就盯着她，不拿草稿纸，就干脆不要做作业了。因为数学，本来确实是需要大量画图，草稿，有思路，思维过程，假设，推算，罗列，然后呈现出来。后来她慢慢改了很多，学习自然也克服了很多困难。

然后我觉得预习很重要，数学书，一般一节课可能就是二个例题，老师讲完了，需要大量练习，那么这二个例题，就是宝贝，就是特别重要，一般老师也会精心设计课件，那作为学生，就要先预习，先了解老师的授课内容，这样上课的时候，就会有一定的认知，再跟老师好好学习，多提问，多思考。

我读初中时候有段时间，对因式分解，二元一次方程，平面几何兴趣非常浓厚，估计也是我读书路上的高光时刻，那时候老师还没讲的题目，我都提前预习，提前学习，等上课，我就自己做竞赛书的题目，沉浸在其中，简直不能自拔。不过那段时间，很短，好像就一年，后来初三，竞赛题目，也吃力了。

以前的竞赛，也就是今天的奥数，渗透到家庭作业里去了，是挺伤脑筋，我对女儿要求不高，能学多少就多少，尽力。

说英语

假模假样做了几年老师，也可以谈谈这个问题。

当然我也必须感谢我遇到一些好老师，有时候我也在用她们的方法，教授我的学生。

一个英语老师，最头疼就是。第一，早读，下面不出声，昏昏欲睡。

第二，我上课之前，学生书上一个笔记字没有。

第三，我上课之后，学生书上还是一个笔记字没有。

是滴，这样的学生，我都遇到了。

第一个毛病，困是吧，那就站着。不会读是吧，那就领读，老师领读，学生领读，组长领读，同桌互读。

每天上课，先找几个人读课文，这样慢慢的，也能影响一部分人。

第二个问题，曾经我的老师，是这么要求的，上课之前，一定要预习，那课文里，如果有十个生词，那就提前圈出来，音标，中文，都写在旁边。因为老师的课堂，那十个生词，就是重点，组词，造句，用法，就是最简单的教学任务，学习任务。

而且英语课本，是有循环往复的形式，这个单词，如果你今天不学会，明天再碰到，你还是不会。

但是，说实话，我碰到的学生，很少有预习的习惯。

第三个毛病，不写笔记，现在有的学生，都跟神仙一样，上课一个字不动。

这种我们以前，老师也是要严厉批评的。

好记性不如烂笔头，这个太经典了。

而且英语考试，需要考生掌握单词的用法，各种变形，如果不做笔记，记不住，容易忘记。再说笔记本，也是很好的复习资料，我们那会儿，书上都是密密麻麻的，生怕错过了，漏写了，生怕老师讲少了。

不过那时候，老师也是勤奋，全靠粉笔，现在电教，课件一翻页，也比较快，但是要记的，还是要记，要补起来。

我们以前除了书上写，还有笔记本重新整理一下，非常用心，这是语言，用法，靠的就是日积月累。

再说英语，其实也需要大量背诵。

道理就是那句老话：熟读唐诗三百首，不能作诗也会吟！

我原来在黄冈的时候，中考有一道题，十五分左右，是从课文里出去的，挖空填词，所以我们要求学生大量背诵。其实这个背诵，不是死记硬背，因为填空的词，大部分是按照语法知识来挖空的，比如副词，介词，动词，就喜欢考这些。背的时候，要求每句话，弄懂，透彻，甚至可以逆向思维，设想一下可能哪里要填空，要考的，自己会不会，懂不懂。慢慢也会举一反三！

英语近义词多，所以细节重要，严谨也重要。

但是在浙江金华这边，并没有这样的题目，考课本原文，不过我们还是建议学生大量背诵。

曾经有学生，质问我，又不考课文为什么还背？

这个问题非常好！

我之前听过家长说得最多的就是，孩子语法不好。

但是语法，到底是什么？说到最后，就是句子呗。

我一直不喜欢大面积时间去讲语法，没用，因为课本上本身就有太多经典的句型，各种从句，复合长句，都非常好。

学好英语，吃透课本，第一步，就是不放过书上的每一句话。

比如外研版初一课本就有施特劳斯，莎士比亚，爱丽丝梦游仙境相关文章……但是有几个学生，能复述一下原文，哪怕只是大概复述，很少。

我记得我初三那时候黑白课本的年代，我在课堂复述过登珠穆朗玛峰那个课文，还有奥普拉的课文，都特别长，几乎一整面，当时我周围同桌，目瞪口呆，那意思就是：你是人吗？？

哈哈，当然，年代不同了，不能比！

我高二的时候，好像获评过年级最佳笔记，对于我来说，笔记本就是学生的艺术品，宝贝，把书读薄，复习的时候，可以省很多时间。坚持过的人，就懂得其中的奥妙。

上面这个图，就是当前中，高考，大学四六级阅读短文的来源。

这样比下来，跟我们的课本，相差太远了，难度必须存在的。

但是，怕什么呢？词汇是基础，搞定长难句是技术，来者不拒。

而且，为什么要考国外的材料，因为我们不只是在应试，学一门语言，了解人家的文化，习俗，新闻，热点，很有必要。并不是说，背几个单词，混个成绩，读书生涯就结束了，如果这种思想，是走不远的。

当然，都是个人拙见。

我不是学霸，我女儿也不是，我们也是慢慢摸索，就是自己作为家长，曾经作为老师，结合起来，一点点感悟，顺便分享给各位亲。

更多精彩，下次再分解！！

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