文言文复习考点词类活用（文言文阅读技巧）

文言文阅读是很多中学生的“痛点”，感觉无法通过“系统化“的练习快速提分。——其实，这是对文言文学习的错误认识。很多人觉得文言文的学习重在于背诵，认为文言文和现代汉语是属于语文学习的两个板块。其实不然。既然现代汉语是从文言文发展而来的，语言的发展又是连续的、具有传承性的，那么它们之间就是一脉相承的。今天我们就从现代汉语的学习来聊一聊怎么读懂文言文，解决读懂文言文的关键——词类活用。

先来看一下，课外文言文考什么，怎么考。

现代汉语阅读有着很多的“格式”，有些学生在不断地“训练”下甚至能摸清所有的“答题套路”。那么，文言文究竟考些什么呢？

△内容摘自初中《语文课程标准》2011版

从初中《语文课程标准》中可以看到，对文言文的考察标准是：了解基本内容。相对于现代文阅读的“写作手法”“领悟文章的中心思想”等考察方式，文言文的考察要求简单得多。了解基本内容，换句话说就是能用现代汉语进行“翻译”。

今天我们要讲的是通过对“句子成分”的分析，快速地读懂文言文。

既然要运用，那就要在运用之前对它做一个基本的了解。

在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。这，就是句子成分，主要有六大类。

先来看一下这些句子成分主要由哪些词性构成：

• 主语由名词和代词担任。

例：我喜欢小猫。（“我”为代词，作主语。）小猫在喝水。（“小猫”为名词，作主语。）

• 谓语由动词和形容词担任。

例：他在看电视。（“看”为动词，作谓语。）天气晴朗。（“晴朗”为形容词，作谓语。）

• 宾语由名词和代词担任，词性用法同主语成分。
• 定语通常由名词和形容词担任。

例：山东大米（“山东”为名词，作定语。）优良的传统（“优良”为形容词，作定语。）

• 状语用来修饰谓语，通常有副词、形容词、介词短语等。

例：天气很热。（“很”为副词，修饰谓语“热”。）他悄悄地推开了门。（“悄悄”为形容词，修饰谓语“推”。）我们在学校门口集合。（“在学校门口”为介词短语，修饰谓语“集合”）

• 补语用来修饰谓语，通常由由动词、形容词、副词充当。

例：她开心得跳了起来。（“跳了起来”为补语）

6种句子成分的位置：

代：代词；名：名词；形：形容词；动：动词

除了主谓宾三个主要成分外，也能从口诀中判别在主干成分前后的成分，以及推断出其“词性”。

搞不清楚词类活用是读不懂文言文的一个重要原因。很多学生通过机械化记忆，背出了很多的“文学知识点”，但是却并不能举一反三。课内文言文哪怕倒背如流，到了课外文言文依旧是两眼一抹黑。

• 现在开始，对文言文语句进行步骤分解示例：

1. 找出句子的主谓宾（谓语为不及物动词或形容词时，则无宾语）。
2. 根据口诀：“主干就是主谓宾，定语修饰代和名。状语常在形动前，补语却在形动后”来进行“定状补”成分的推断。
3. 根据推断出来的句子成分进行古译今。

例1：其一犬坐于前。翻译“犬”的意思。（蒲松龄《狼》）

解析：①找到主谓宾：主语：其一（狼）；谓语：坐

②“坐”为动词，在句子中充当谓语。位于谓语前，且修饰谓语的，为状语。

③状语翻译：“像狗一样地”。

④整句翻译：其中一只（狼）像狗一样地坐在前面。

例2：箕畚运于渤海之尾。翻译“箕畚”的意思。（《愚公移山》）

解析：①找到主谓宾：主语：愚公；谓语：运；宾语：土石

②“运”为动词，在句子中作谓语。位于谓语前的“箕畚”为状语。

③状语翻译：“用箕畚（装了）（土石）”

④整句翻译：用箕畚（装了）（土石）运到渤海的边上。

你学会了吗？

现代汉语和文言文一脉相承，语言结构没有发生非常大的改变。在遇到读不通顺的文言词句时，不需要死记硬背A词性活用为B词性。通过句子成分的分析，能够快速作出判断。告别死记硬背，让你的积累更有价值。

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