小学英语单元整体教学研讨报道（树立新理念聚焦新课标）

金秋九月，硕果累累，枫叶渐红，学意正浓。为进一步推进英语新课标学习，把握教材方向，提高英语教学质量，9月16日下午洛龙区未来小学全体英语组教师在录播室学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，洛龙区教研室俞书香老师为我们做了详细解读。

　　俞老师给我们系统讲解了英语课程标准的一些新变化，主要体现在三方面：

一、新课标突出了育人，对课程性质进行了重新的修订。除了人文性和工具性统一外，新课标还提出了英语课程性质具有基础性、实践性和综合性。

　　二、优化了课程目标和课程内容，课程目标从四个方面入手。主要是发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维能力，提高学生的学习能力。

三、进一步明确了教学的途径，提出要积极探索单元整体教学的思路和方法，同时强调通过对主题意义的探索，实现课程育人的方法和途径。

　　关于对于英语新课程标准的理解和认识，俞老师对组内老师进行了提问，杜小宁和魏新娟两位老师做出了积极回答。

最后俞老师对小学英语教师今后的教学也提出了几个要求：一、老师的课程育人意识要加强。二、老师要加强单元教学整体性的研究。三、老师要加强对英语学习活动观的理解，设计出高效有质量的能够育人的教学。

　　在本次教研中，老师们细心聆听，认真记录，积极思考，收获满满。

　　三年级教研心得

　　通过俞老师对新课标的解读，让我对新时代下英语教学方向有了更深入更多维的理解。最让我产生共鸣的是要增强学生的“文化自信”，时间若退回到几年前，学习英语的重点或许在学习西方，但随着国力增强，人文意识的觉醒，现如今的教学更应放在如何让学生向外国输出中国文化上，并增强文化自信心。比如在遇上西方节日时老师们都会用心准备西方节日的起源、习俗等，但对中国传统节日的介绍却是寥寥，甚至连作为教师的我都知之甚少。如何增强文化自信，首先要从我们自身做起，认同并学习优秀传统文化，继而感染学生，用世界语言表达中国声音。

　　四年级教研心得

　　通过俞老师对英语新课标的解读，我学到了新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领、以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。再者，在旧课标中，英语课程分级为五个等级。新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”。同时,“一、二、三”出现了“ ”级别， 鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，满足“ ”部分的能力需求。

　　五年级教研心得

　　通过俞老师的讲解，使我对新课标的理念和精神有了更丰富的认识和理解。新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说的实际语言应用。有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。教师在课堂上加以引导，使学生保持应有的学习兴趣，进而主动参与语言实践活动，体现了语言的工具性与人文性的高度统一。此次培训，为我们树立了教学的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远，我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己。

　　六年级教研心得

　　本周教研时间有幸聆听俞老师对新课标的解读和讲解。其中俞老师对核心素养内涵的讲解这一块让我印象深刻。俞老师讲到语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四个点是互相渗透，融合互动，协同发展的，在平时的教学活动中我们要把这四个点体现出来，不能仅仅局限于课堂教学，也不能只关注某一个或两个点。要让学生在感知、体验、积累和运用中发展语言能力，在语言学习中发展思维，在思维发展中推动语言学习。 通过此次学习，今后教学中要改进自己的课堂，在课堂中注重培养学生的学习能力，带动学生在语用中发展自己的思维能力。

　　通过今天的学习，相信英语组的教师们会不断探索，改进自己的教学方法，星光不负赶路人，愿老师们在教育的熠熠星辉下，用充盈的自我，彰显教学魅力，在不断的努力研讨中慢慢成长，静待花开别样红！