我的学习原创 我的学习独创

我的学习（曾广伦），我来为大家科普一下关于我的学习原创 我的学习独创?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

我的学习原创 我的学习独创

我的学习

（曾广伦）

这是一个特别的年代：不信权威，也不看重理论。我们的司令员说：带手表谁还学过理论？就这样，我们一天理论课都没有上过，就在时称“一帮一”的带领下，开始了轰炸机的维护工作。

偶尔，在报纸上看到鲁迅先生的一句话：学下去，站起来，世界上没有学不会的东西。这话说得太透彻了，太深刻了。于是，我产生了要把它记下来的强烈欲望。当日，我人生的第一个笔记本诞生了。笔记本的首页，就工工整整写着鲁迅先生这17个字。

把震撼自己心灵的话记录下来，这就成为“我的学习”的开始。

这是真正的春天，也是我学习的开始，也可以比喻为春天。这个笔记本，就是记录我学习过程的一块园地。我在这里快乐地耕耘了14年之后，才有了可以影响他人的“我的第一篇论文”。

走上岗位，意味着离开课堂，离开了老师。再也没有学校发下来的书了，再也没有老师讲课了，再也没有作业可做了。其实，走上岗位，真正的学习，决定着自己前途和命运的学习，才刚刚开始。

“我告诉你我知道的东西，其它的东西，你自己去问、去学。”一帮一告诉我。

我在轰炸机上的工作叫“无线电专业”。这是当时科技含量最高的专业。所分工维护的设备有：超短波电台、短波电台、无线电罗盘、高度表、信标机、敌我识别器（应答机）、雷达告警器和机内通话器等。

每一个设备都有完整的电路图。我在专业组织的学习中，首先学习了各种设备的方框图。学习中，结合维护工作的实际，我把全飞机的无线电设备，做了外部检查路线图的文字整理。对每一个设备的外部检查，也做了文字阐述。学习设备的方框图，让我从逻辑上理解了机器是如何工作的。面对着方框图，我也能纸上谈兵地推演故障的发生和排除的方法。

无线电对我的影响极大。在这个充满未知的世界里，我总觉得自己是在做梦。于是，我常常记录一些曾经在脑子冒出来的问题。等见到师无线电主任来的时候就向他问这问那。

“无线电是怎么发送出去的呢？”

“为什么耳机可以说出人话？”

“为什么同样都是天线，各自的形态和长短却完全不同？”

“为什么要分超短波、短波、长波呢？”

“为什么送话器能听懂人话？”

……

随着装备的发展，我们换装了喷气式轰炸机。一次，我在检查高高度表的时候，发现圆形扫描线上，干干净净的，一点杂波也没有。我觉得不正常，报告了分队长。分队长复查后，确认是机器故障。回家后，大家在一起分析是什么原因导致的。我说，应该是本地振荡器故障。因为如果它出故障，就会导致没有杂波。主任笑笑拍拍我的肩膀说：你已经学进去了。

维护飞机中有一个仪表特别吸引我。它叫万能表。万能？太夸张了吧？于是，只要逮住一个机会，我就不停地摆弄它。1970年末，一位特设师转业，在我帮他整理行装的时候，他把一块表头送给了我。我如获珍宝，经过漫长的自学，掌握了欧姆定律，又通过高手的指点，掌握了仪表基本参数的测量方法。最终经历2年多的时间，把一个表头变成了一个万能表。我把这次万能表制作的经历，比作是我技术成长的万里长征。

这种无杂念、完全出于兴趣的制作和问答式的学习，虽然不够系统，但是，比那些总是捧着小说，一聊起故事就没完没了的人，在专业上长进快多了。

在离开老师的岗位上，我将心思投入到岗位，对一切引起自己关注的问题都逐一记录、思索，形成自己编制的岗位手册，这是我在这个阶段的主要学习方法。

1974年末，我在单位的推荐下，成为“空军工程学院”的学员。这年我23岁。经过5年维护轰炸机无线电设备和轰炸雷达的实践，在自学的路上，已经完成了“我的万用表”的设计和制作。被命名为《生命感言录》的笔记本，厚度已经足有6厘米了。

面对着被文革否定的教学方法，空军工程学院广泛开展教育改革，将“灌输”改为“自学为主”。这太好了。我想编写一本类似《电工手册》的书，将我可能要用到的学问全部集中在一个大本子里，因为是自己编的，暂时不需要目录。

做学员的时间只有两年半。为完成《电子手册》这个艰巨的任务，我强令自己每天必须抄写（摘录）3000字以上。

由于目的性非常强，又因为在学院图书馆里，电子类的资料非常多，再加上学院食堂仍然保持着地勤灶标准（每天0.9元），身体还不错。到毕业的时候大概算了算，含电路图将近200万字。我的笔记本，也从两本发展到4本，厚度接近半尺。我当时非常自信地对身边的同学说，我已经是拥有200万字笔记的电子专业知识分子了。

抄，比阅读更深刻有效。编，更具有系统性，能提高抄的效益。抄和编的组合，意外地提高了我的文字表达力。我的初中文化程度，在200万字的抄写过程中，可能提高到高中水平了（笑）。

毕业后，我被分配到一个正在研制“航行雷达”的军用运输机配套厂任军代表。

再次离开老师和同学。学习的环境再次发生了很大变化。

要学什么？没有人告诉你。想怎么学，完全取决于自己。

有了维护轰炸机雷达的经验，有了空军工程学院的自学体验，还有了“射击雷达”几百学时的知识积累，还有《我的万用表》的设计制作和在学雷锋活动中不断丰富的电器维修实践，如何掌握航行雷达的事应该不难解决。

我决定以编制一本《航行雷达技术手册》为轴线，开始对我身边正在研制的这部雷达进行解剖。

技术手册，就是雷达的所有技术问题，在这本手册都能查到，每一个失控的开关、旋钮，都能从技术手册里找到失控的原理。

如果没有时间限制，不难。如果时间只有不足一年半，就比较艰巨了。

为了让部队即使在战争状态仍能维修雷达，我把工厂所有自制电子元件的性能参数都收纳到技术手册中。我知道：这些非编的东西，一旦损坏，在市场上是无法买到的。有了性能参数，就能制造。

日以继夜，感觉累了，就翻翻自己一笔一划写就的笔记。科学家茅以升说：安逸的温流，削弱意志的长堤；勤奋的飞瀑，冲转才华的电机。茅先生这句富含哲理的话，在我贪图安逸的时候警醒着我。经过500多天的突击学习，我的《航行雷达技术手册》在单位内部出版了。在研制雷达的队伍中，我有现场使用雷达的经验。这种优势，让我在检验验收产品和雷达试飞中发现了很多重大技术质量问题。比如：雷达整机功率下降；自频调搜索速度慢；高空近距离显示屏有五道暗环等等。我在领先使用的岗位上，尽己之力，将雷达的技术问题解决在交付使用前。学习雷达的过程，让我懂得：什么叫专注，什么叫集中，什么叫极度思考，什么叫能力。雷达设计定型后，广空工程部机关意外地给了我很高的荣誉。我因为工作出色，被评为《广州军区空军1979年度学雷锋先进个人》。能获得这种荣誉的人，可能是部队中的万分之一，我因此成为本单位组建以来，获得最高荣誉的人。

1982年后，全国恢复职称评定。技术工作者的春天来了。在好事来临的同时，各种门槛也到位了。文凭、论文、成果，人事（干部）部门手持宝剑，让持有者通过各自该进的大门。

航行雷达设计定型后，我的笔记增速很快。全部笔记加在一起，已经有一尺厚了，而且后面的笔记，都用A4纸，比之前的16开大了不少。粗略估计，含电路图，已有了接近千万字的笔记。这么多料，难道还写不出一篇自己的论文来？

在“注重工作成果”的动员会上，领导要求大家出成果、要以成果来考核每个人的工作业绩，要重奖在岗位上出成果的人。一个偶然的机会，我看到数量不少的雷达告警器返厂修理。心想，装备部队多年的产品，还要返厂维修？说明部队的维修能力没跟上。决定全过程跟踪这批产品的返修情况。跟踪的过程，我突然有了一个题目：能否只用一个万用表就能修复雷达告警器呢？

业余时间里，我自己组装过电子管收音机、晶体管示波器，晶体管黑白电视机、音响功率放大器等等，维修过几乎所有电器。用的只是一个万用表。岗位练兵中，雷达告警器的电路图（全晶体管），我能默画出来。于是，我开始研究和试验，在不用其它仪器的条件下，如何将雷达告警器的故障检测出来。

在阅读一篇《如何防止放大器自激》的文章中，我受到触发，自激是放大器不需要的。但是，自激能产生信号，是我需要的。如果给放大器一点正回输，就能自激，说明放大器正常。我如获至宝。顺利地解决了多级视频放大器在无信号发生器的条件下，是否正常的检测问题。经过大量的试验和理论验证，雷达告警器的维修，只需要一个万用表，仅进行7步测试，就能确定故障的部位。我的第一篇论文，终于在我走上岗位后的第14年发表了。由于论文对装备维修具有重要的指导意义，同时还获得军队科技进步奖。因为这篇论文，我获得了比稿费高得多的单位奖励和荣誉。

工作业绩，科研成果，发表论文，当你拥有这些决定你命运走向的尚方宝剑时，工程师、高级工程师的大门，会毫无阻拦地向你敞开。

翻开已经发黄的笔记本，重温“我的学习”过程，我在笔记本里写道：学习，确切的含义是进攻。学会进攻，才能捕获滋养生命的猎物。

最后，我想说的是：

1. 学习必须与工作和实践结合起来。陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的话，才是指导学习千真万确的真理。

2. 要学习的东西实在太多了。巨匠们留给我们的宝贝，粗略阅读一遍，得花几百年。选择好必须的科目，可能不足三百万字。吃透，已经了不得。创新，就是院士了。

3. 将“写”贯穿在学习的始末。学习过程写下的每一个字，都在武装着自己。我坚信：才干的增长，一定与文字积累成正比。

4. 对学习保持兴致的关键是，能够从中不断地获得激励。因此，学习不能脱离工作和专业。仔细品味曹雪芹先生“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的话，在做学问和写文章的路上，一定会让你流连忘返。

5. 学会“如何学习”，将是专家们所说的“终极生存技能”，这是现代社会超越其他一切技能的关键能力。因为一旦你学会学习，你就可以掌握某个具体事物的关键和命脉。（曾广伦）

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