神童为什么长大后都销声匿迹了（是天赋还是后天培养）

前段时间，在短视频平台，北京大学教授姚洋语出惊人：智商没到110的话，那就别考北大了。

这番言论一出，无疑是给许多家长的头上浇了一盆凉水，家长都希望自己的孩子是神童，智商超群。但事实上，拥有超高智商的人凤毛麟角，神童更是可望不可及的存在。

在《史记》中司马迁就曾经首次描述神童：生而神灵，弱而能言。在当时，神童也被赋予了传奇的色彩。随着时间的推移，科学的进步，神童依然是家长对孩子们最美好的寄望。

北京大学教授姚洋

神童

不可否认的是，的确有四岁的孩子能背诵上千首唐诗宋词，五岁精通英语，十几岁考取美国麻省理工大学，这些神童是天赋异禀还是后天制造的呢？

在六年以前曾经有一部电影叫做《少年班》，讲述的是西安交大少年班录取了一群智商异于常人的少年，一起攻破国际数学难题的故事。其实电影中少年班是真实存在的，而少年班的学员则是百姓口中的神童。

在20世纪70年代，获得过诺贝尔物奖的物理学家李政道教授建议从我国选拔一批智力超群的少年纳入少年班学习，按照超常授课方式教育这些学员，尽快为建设社会主义国家提供优质人才储备。

李政道

李政道教授的建议被国家所重视，在1978年，中国科学技术大学在全国范围内一共选拔出了21名智商超常少年，组成了我国首个少年班学院。在这个少年班中，年龄最小的学员只有11岁，学员的平均年龄仅14岁。

少年班的学员们被业界称为“学术荒原中的少年突击队”，在当时特殊的情况下，国家非常缺乏高精尖人才，同样也缺乏高等教育资源，而少年班的成立正好可以弥补这些劣势，计划源源不断地向国家输送人才。

成立少年班文件

少年班学员

在以后的几年中，中科大少年班招生流程也做出了相应的调整，录取条件变为以当年高考题作为初试试卷，中科大选择高分优质考生进行复试，而被录取的少年班学生可以自主地选择导师、专业及课程。

少年班也陆续培养出了一众各领域闻名国内外的高精尖人才，例如美国国家科学院院士、美国斯坦福大学教授骆利群；曾任微软中国董事长、百度总裁的张亚勤；麻省理工学院物理学教授，8次以第一作者身份在《自然》期刊上刊登论文的曹原。

石墨烯“学神”曹原

曹原

中科大少年班已经开办了43年，总共毕业了4000多名学员，在这些学员中中有近9成的人进入了到国内外更高阶的学府继续深造，还有一部分学员在自然科学、网络、金融等行业领域中大发异彩，取得了令人叹为观止的成绩。

少年班的学员们为我国的各领域建设作出了自己的贡献，少年班也一直秉承着：“早出人才，快出人才，出高质量人才，为建设祖国培养更多人才。”

少年班学员

少年班学员

但事物总有两面性，有积极的一面就必定有消极的一面，被少年班学院录取后，学员们的学习压力也比其他高校普通学生大得多。也有部分学员因为年龄小自控能力差、学习跟不上缺乏自立能力、品行不端而被退学。

在中科大首批录取的21名学生当中不乏学神和学霸，其中有三名学生尤为出众，分别是谢彦波、干政和宁铂。但在几十年之后，他们三人的命运却不免让人唏嘘。

少年班学员

70年代，少年班学员在学习电脑

谢彦波和普林斯顿大学的导师产生了很大的分歧和矛盾，而后回到母校任教至今；干政与谢彦波类似，也和普林斯顿大学的导师产生分歧，后期患上了精神疾病；宁铂则看破红尘，剃度出家。

他们三人的故事是一个时代的烙印，少年班超常神童的光环给了他们至高的荣誉，但也是神童的光环让他们感到无比的痛苦，无法像普通人那样生活。

谢彦波

宁铂

关于少年班的学员们，人们也不全是溢美之辞，有许多人都质疑少年班存在的合理性，是否对学员揠苗助长。在最推崇神童最火爆的那个年代，全国有10多所高校都陆续成立了少年班。

但是在少年班的热度退却之后，全国只剩下三所高校保留了少年班，也逐渐常态化，最著名的还要属中科大少年班，在几十年中，中科大少年班经历了几次扩容，大多数少年班的毕业生们也都成为了各个领域中的中流砥柱。

首届少年班学员

少年班教师及学员

那诸如少年班的超常神童们是天赋如此？还是后天培养的呢？关于这个问题，科学家们一直都在争论不休，中科院超常儿童研究中心的主任施建农认为：

家长认为神童都是通过后天培养的，通过教育可以把普通儿童变成超常儿童，这种想法是不准确的。

经过研究发现神童都有着相同的生物学表现基础，在四年前，美国的心理学家罗斯教授就分析了近20名超常神童，发现他们之间的共性除了体现在超高的智商上，还表现在强大的记忆能力上。

神童

同时，科学家也认为超常神童和自闭症儿童之间似乎有着很神秘的联系，许多自闭症儿童不但智商超高而且记忆力惊人。神童和普通儿童在基因上有着很大的不同，换言之，神童的形成更倾向于天赋而不是后天培养的。

但不可否认的是，后天的努力在神童的晋级之路上也起到了很重要的作用，但切记不要揠苗助长，通过灌输或训练培养出的神童，更像是一个只会复制粘贴的人造人。

与之相比，还不如培养出一个拥有独立思考能力、富有爱心、有良好学习习惯的孩子。差异化教学才能更加科学地培养出独立健康的孩子。图片来自网络，侵联必删。

,