县管校聘改革你们那实行了吗（教育部再提县管校聘）

近日，教育部再提“县管校聘”，看来，离真正推行已经不远了。

在教育部的调研报告当中，浙江作为49个义务教育教师“县管校聘”管理改革示范区之一，已率先开始了全面推开工作。君山作为一名浙江的老师，也确实听到消息，今年县管校聘会先在高中开始，然后全市各中小学全面推开。

县管校聘，时髦的叫法是“共享老师”，意思是将“学校人”变“系统人”，在制度层面为教师在区域内的自由流动破除障碍。对于实现教育均衡化来讲，不失为一项好的制度，并且在部分发达城市，“共享教师”制度让优秀的师资往薄弱学校流动，也确实取得了很好的效果。

但是，这项制度全面向县级城市推广，向边远地区推广，却有几个问题始终让老师摸不着头脑：

老师里其实也分三六九等，城区老师天然有优越感，所以，城区的老师不肯下来，农村的老师挤破头要进去，这在过去一直是一个教育中的大问题。

为了解决这个问题，很多地方都实行的是教师支教制度，要求城区老师必须达到2到3年的支教任务才能获得职称评定或者各类荣誉评定的资格，这才在一定程度上促进了教育系统当中教师的合理流动。那么，实行县管校聘，就不知道管理者敢不敢打破固有的城乡二元制格局，把城区、农村老师打乱了统一进行分配，如果果真能如此，那确确实实是为教育做了一件大实事，教育均衡化才可能有实现的一天。

但如果和很多老师担忧的一样，到时候，城区老师归城区聘、农村老师管农村调，那么，这个政策就将给农村老师带去更多的苦恼。因为城区老师流动，无非还是在市区以内；但如果乡村之间流动，动辄几十公里的路程，岂是一句劳民伤财所能概括！

而且以后再无城区老师下乡，支教又将成为一种历史！

县管校聘，谁流动、谁留下由谁说了算？教育局不可能了解每一个老师的具体情况，估计到最后还是由学校领导定了算。那么，学校领导最喜欢什么样的人留呢？“骨干”“名师”“认真的老师”“听话的老师”“年轻的老师”，概括为一句话，就是校长觉得有用的老师。到时，这些人就会被想尽一切办法留下，那么剩下的“老的”，“无用的”，“不听话的”，则会被排挤，最终只有两个结果，要么调离，要么“落聘”！

在这个过程中，城区教学水平差的，落聘，到农村“支教”去，而农村教学水平好的，被城区学校“割稻头”，到城区“深造”去。一来一往，城区学校逾强，农村学校逾弱，“县管校聘”与教育均衡就会背道而驰！

把教师由“学校人”变“系统人”，3年5年给你换一个工作环境，这对于在一个学校从教几十年，尤其是看着学校一步一步发展起来的老教师来讲，首先内心上是有些不舍的。虽然有句话叫做，“人挪活树挪死”，但这句话个人认为更适合于官场，官员们挪一次，升一级，呆的地方越多、履历越丰厚，有助于仕途。

但这一条如果沿用到教育，个人认为还是有一些不妥的。教育是一份需要“安静”的活，育人是一项“爱人”的工作。如果一个教师对一所学校都没有感情了，整天想着的是荣誉、是前途，带班也好、育人也罢，目的仅仅是为了来年有个好去处，整个校园充斥着急功近利的味道，由如何能真正育好人呢？

这些年，教师待遇刚有提升，很多教师终于能贷款买了房子、借钱讨了老婆、咬牙生了孩子，正盼望着要过上一个稳定而幸福的生活！但是，县管校聘之后，教师可能要远离自己原本的工作单位。

学校可以换，但房子搬不走啊。有人说，可以卖房再买啊！是的，真是好主意，但3年5年一换，你3年5年买卖一次房子？有人说，可以租啊！好主意，但你有房不住，还到外面花钱租房，老师工资真的很高么？再况且，老师的工作单位可以换，但家人的工作不可能都跟着老师走啊，不可能你3年5年一换，老婆孩子也跟着你颠沛流离！

所以，这个问题，也不知在真正县管校聘之时会如何解决！

热烈欢迎县管校聘，但是在施行之前，希望有关领导能够真正考虑老师们的这些顾虑，让政策真正惠及全民的同时，又能让老师安心从教、尊严从教！

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