山东再添一所本科高校（山东这所高校实现多项突破）

1958年建校，2002年正式升格为高职院校的山东水利职业学院，已有60余年职业教育办学历史近些年，该校实施了独具特色的创客教育模式，并在国内外各类创新创业大赛中实现多个突破其创新创业教育是如何开展的？在创新创业教师队伍建设方面又有哪些好的举措？且看该校对大学生“创客”的培养之计，我来为大家科普一下关于山东再添一所本科高校?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

山东再添一所本科高校

1958年建校，2002年正式升格为高职院校的山东水利职业学院，已有60余年职业教育办学历史。近些年，该校实施了独具特色的创客教育模式，并在国内外各类创新创业大赛中实现多个突破。其创新创业教育是如何开展的？在创新创业教师队伍建设方面又有哪些好的举措？且看该校对大学生“创客”的培养之计。

“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”国务院办公厅2015年发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》）中如是写道。

该《意见》中还明确要求，“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。”

创新创业教育质量已成为衡量高校办学水平的重要指标之一。麦可思最新研究数据显示，有2.8%的2020届高职生在毕业半年后选择自主创业，随着毕业时间的延长，毕业生自主创业比例进一步上升。2017届高职生在毕业半年时的自主创业比例为3.8%，到毕业三年左右近乎翻番，达到7.5%。2020届选择自主创业的高职毕业生平均月收入为5126元，就业满意度为79%，均明显高于全国高职毕业生平均水平（月收入4253元，就业满意度69%）。

另外值得注意的是，曾获“全国水利行业技能人才培育突出贡献奖”“山东省校企合作一体化办学示范院校”等荣誉称号的山东水利职业学院，近些年尤为重视对学生的创新创业教育。在2021年举办的第七届山东省“互联网 ”大学生创新创业大赛中，该校参赛项目取得了8 金9银12铜的优异成绩，在高职院校中名列第一。

据悉，该校自2017年创立“山水创客”以来，努力践行“追求卓越、勇于探索、师生共创、服务赋能”的创客精神，在国内外各类创新创业大赛中，实现了多个突破。该校的创新创业教育工作是如何开展的，有哪些特色举措呢？对此，实训中心主任柴换成与麦可思研究（以下简称“麦”）进行了深度分享。

麦：山东水利职业学院为培养学生的创新创业思维与能力，是如何进行相关课程体系设计的？又是如何将创新创业教育融入专业人才培养全过程的？

柴换成：我校以“人人是创客、人人是赢者、人人能出彩”为愿景，以培养学生创新行动力、创业意志力、创造活跃力和就业竞争力为核心，重点建设创新创业学院管理体系、创新创业通识课程体系、创新创业实践平台体系、创新创业实战体系、创新创业能力评价体系、创新创业文化体系等六大工程，积极探索有高职特色的创新创业教育体系，形成了“人人关注创新创业、人人学习创新创业、人人参与创新创业”的良好局面。

以“赛课一体”为特征的创客通识教育课程和教材体系。我校通过创新实践，不断完善创客通识教育教材，逐步形成了贯穿人才培养全过程、服务“赛课一体”教学改革的教材“动”课体系。

该体系共包括四本教材，学生在入校后的第一学期使用《培育创造活跃力》教材，内容包括大学认知、自我认知及职业认知，主要培养学生端正学习观念、树立人生目标、做好职业规划、培养创新思维，学期末通过组织职业生涯规划大赛检验学生学习成果；

第二学期使用《培育创新行动力》教材，内容包括认识双创大赛、双创项目挖掘、编写项目计划书、制作路演PPT，引导学生将个人创意转变为创业项目，以参加各类双创大赛的成绩作为学习成果；

第三学期使用《培育就业竞争力》教材，将就业竞争力分为生存竞争力、基础竞争力与核心竞争力，通过教学提升学生的沟通交流能力、组织协调能力、语言文字表达能力、信息收集整理能力、社交能力、团队合作意识、思维能力，以百元城市挑战赛、模拟面试等活动成绩作为学习成果；

第四学期使用《培育创业意志力》教材，内容包括企业经营认知、企业运营管理、企业团队对抗等，引导学生逐步掌握创业知识及企业管理基本技能，学期末以参加创新创业企业模拟经营大赛的成绩作为学习成果。

师生每年参加约10个类别的创新创业大赛，获得省级赛等以上奖项达到100项，校内参赛项目超过4000项，在校生参赛人次超过10000人。

以“专创融合”为特征的专业教育人才培养体系。我校通过整合创新创业资源，结合专业及课程特点，形成了以“专创融合”为特征的专业教育人才培养体系。

该体系以培养学生创新与专业能力为中心，对课程内容、实践内容等进行设计，重构促进综合型人才提升的课程内容，加强培养学生创新技能的教学实践，提高专业教育和创新创业教育的广度和深度，真正做到专创融合，培养人文素质突出、创新意识强、具有专业知识与创新技能的综合型人才。

专业教育以启发式教学为主，对于抽象、深奥的知识，采用案例教学法，根据内容的不同，加以提问激励以及情景教学等教学方法，并在课程内容的讲解过程中渗透进国内外的前沿学术发展、最新研究成果及实践经验，旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的自主探究能力，激发学生的创造热情，培养创新能力。

以“训创并举”为特征的实践教育教学体系。我校多年来不断加强校内实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心的内涵建设，推进实践教学改革。建设专创融合型创新实训室53个，通识教育类创新实训室26个，培育孵化型创新实训室10个。

整合校内外各种创新创业实践资源，共同组成大学生创业孵化平台，为全校师生创新创业实践活动提供有针对性的创新创业经费、场地、交流、实践等服务，并通过策划组织创新创业类竞赛、举办创新创业类讲座、开展校外创新创业交流等活动，增设素质拓展平台，学生在课外可通过参加学科竞赛、科技创新项目、发表论文、创业活动等获取学分。

我校还激励学生积极参加各类创新活动，强化学生创新创业意识与能力培养，依托实训基地建设的山水创客梦工场2019年和2020年连续两年成为山东省创客之家。

我校同时坚持问题导向，在建设实践基地过程中，坚持以培养学生的创新精神和创业意识为目标，在基地的布局、功能设置等方面，确保满足创新创业教学和实践的需要，完善顶层设置，放眼长远，确保建设专创融合可持续发展的“创客空间 实践体系”型基地。

麦：对于学生的创新创业能力，山东水利职业学院如何进行评价？

柴换成：我校对目前已有的普通高等学校在校大学生创新创业能力评价指标的相关文献进行了研究和整理，采取专业性、可操作性和系统性的路径，并与当前职业高校大学生创新创业的实际情况相结合，确立了适用于职业高校大学生创新创业能力的评价指标体系，形成了《山东水利职业学院大学生创客星级认证实施细则》。

我校制定的“山水创客星级认证体系”，会对符合条件的山水创客经认定颁发星级徽章和创新创业技能等级证书。

星级认证面向山水创客（在校生和毕业五年内的创业者），只要是身心健康且无处分记录、曾参加校级或省级及以上大学生创新创业培训、各类创新创业大赛中获奖者和创业者，均有认证资格。

认证共分为十星级，主要依据学生创业、参加各类双创赛事获奖情况给予评定，由学生个人申请，系部审核，最终由创新创业学院联合中马国际创客教育研究院、山水新道创客教育学院统一认证，每年一次。

获得国际认证相关双创培训证书的学生，可直接按十星级认定。创新创业技能等级证书分为高、中、初三级，面向获得五星及以上的学生颁发。其中，获得十星级、九星级认证的学生可获得高级证书，获得八星级、七星级认证的学生可获得中级证书，获得六星级、五星级认证的学生可获得初级证书。

另外，获得创新创业高级技能证书的同学，还会被颁发“1 X”职教双创证书，该证书已得到多家企业的认可和支持。

我校希望通过建立完善的机制来鼓励和激励广大师生，建立科学规范的评价体系，划拨专项建设经费用于奖励优秀创客，给予创新创业项目奖励和支持，同时也会在学生综合测评中赋予相应的学分。

麦：不少高职院校在创新创业教育师资方面面临一定困难。山东水利职业学院在创新创业教师队伍建设方面有哪些好的做法？

柴换成：我校一方面会采用培聘结合的方式，优化师资结构，建设专兼结合的创新创业教育师资队伍。

为做好创新创业师资队伍建设工作，我校尤为重视创新创业教育导师的培养工作，邀请校外专家多次到校内开展创新创业师资团队培训，先后培养了160余名校内创新创业指导教师。

同时我校还从校外选聘了富有创新创业经验的成功企业家、校友和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。

目前我校已建成涵盖创新导师、创业导师和专业实践导师等多种类型的省校两级创新创业导师库，逐步建立起一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的创新创业教师队伍，为我校创新创业教育工作顺利推进奠定了坚实的基础。

另一方面，我校则以赛促创、赛创一体，形成了职业高校创新创业的实战体系。

创新创业实战是培养大学生创新创业能力的关键一环，我校将参加各类创新创业大赛作为创新创业实战的主战场，通过参加各类创新创业大赛的实战，促使参赛师生的创新能力、创造活力、实践能力和就业竞争力均得到全面提升，创新创业教育的成果也得到全面展示。

麦：为保证企业有效参与到学校的人才培养过程中来，山东水利职业学院主要是怎么做的呢？

柴换成：我校在构建大学生创新创业服务平台的过程中，充分发挥政府的主导作用，并且协同企业和学院，构建政府、企业和学校三位一体模式，使实训基地具有更好的生存和发展环境，为学生提供更好的创新创业实践和交流平台。

其中，我校分别联合山东省水文局、水发集团有限公司、山东力创科技股份有限公司共建的水利技术协同创新中心、水工机械装备制造技术创新中心，被教育部认定为国家级协同创新中心；我校联合日照市高新技术产业开发区管理委员会、山东创合汇文化发展有限公司共建的“山水创合汇”众创空间，被山东省科学技术协会认定为山东省第六届创客之家。

可以说，政企校的协同合作，为我校学生创新创业提供了沃土，仅2020年，我校大学生创客自主创业成功案例就达到66个，在各类创新创业大赛上获奖126项。

前面曾提到山水新道创客教育学院，该学院2020年11月正式揭牌，是我校与新道科技股份有限公司在整合各自创新创业教育优势资源的基础上共建的，是国内首家校企合作共建的创客教育学院。

双方致力于开展具有高职教育特色的创新创业教育新模式的实践与探索，在合作建设山水新道创客教育实践中心、共同建设创客教育课程体系、合作开展创新创业师资培训、探索构建创新型人才培养评价体系等方面均开展了广泛合作。

作者 | 麦可思 王慧

,