如何让孩子从心理学上改变自己（你是孩子的缔造者还是摧毁者）

爱和自由是父母给孩子最好的礼物！究竟有多少父母能真正的做到呢？有时候父母都在严重的伤害孩子，但丝毫没觉得自己有问题，都认为错在孩子。很多时候，我们身为父母却忘却了一个事实，父母并不是孩子的答案，其实真正优秀的孩子不是父母教的，而是他们自己长成的。

下面我分享三个我亲身的育儿故事让你可以更好的理解：

人们都说：“眼睛是一个人的心灵的窗户”，不知道你有没有观察过你家孩子眼里所散发出来的光芒？我曾观察过我女儿的，2.5岁之前我们家基本上都是随她自由发挥，她的眼里散发出来的光是洋溢着幸福和自由的，但是后来上托班之后，她眼中那种自由快乐之光消失殆尽了，变成了一种呆滞空洞甚至会进入发呆的状态，当时我的内心产生了恐惧感，直呼这不是我想要的。

一开始我也是陷入困境和烦恼中，后来我发现，我女儿失去这种光芒都是因为我造成的，因为我和她分离的时候，我的内心产生了焦虑，从而我的潜意识影响到了她，虽然我没有表述过，但是我的表情、我的行为都出卖了我，并且她读懂了。

直到后来我通过大量的心理学书籍阅读才想明白，其实从一开始孩子的分娩出生，再到后来和妈妈短暂的分离，还是和温暖家的短暂分离都是我们人生历程的必经之旅，抗拒分离，只会让我们变得更加焦虑，只有学会了分离我们才能够真正地成长！

后来我明白了在亲密的两个人，始终是两个独立的人的道理，我慢慢学会了分离，而后我的思想和行为又再次受潜意识的影响，同时又影响了我的女儿，后来发现她的情绪也转变过来了，她开始变得更爱分享和表达她的每天经历的事儿、每天她认为有趣的事儿，不知不觉，我又在她的眼中看到散发出快乐、幸福、自由的光芒了。

所以一直没做好准备的不是你的孩子，而是你！

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印象中很深的一件事儿，就是我女儿在2-3岁戒尿不湿的阶段，一开始也是她主动提出不要再穿尿不湿睡觉了，从那天起我们就脱了。但中间有一小段时间经常尿湿裤子，而我每次都会指责她不听我的，所以就有了后来我每次上厕所，不管她有没有尿，总叫上她一起。事实上很多时候她是真的没有尿，然后好多次她哭着喊着不愿意。直到有一天早晨起床，差一点我们再一次旧事重演，我又想让她上完厕所再去洗漱，她拒绝了，我心里有点生气，但是我放弃了强迫她。后来她洗漱好，上餐椅后她又下来了，自己去上厕所，去的路上她和我说：“妈妈，我要等有很多尿尿的时候再去上厕所。”这个时候我才意识到，一直以来都是我的意愿在强迫她上厕所，其实她自己知道要怎么做，事实上从她说准备不穿的那一刻她就知道了，只是因为我觉得她不会，然后我一直在强迫她，导致她有抵触情绪，才有了时常尿湿裤子的事情，我后来允许并接纳了这件事儿之后，有时候还会和她开玩笑，尿湿裤子给我送来了大礼包，发现她反而再也没有尿湿裤子了。

所以千万不要将你的意愿当做爱投射在孩子身上，那样只会让孩子窒息!

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意大利幼儿教育专家蒙特梭利认为，每个孩子一出生，天然就有一个精神胚胎。精神胚胎的发育，不是别的，就是孩子的感觉。感觉，是孩子触碰任一事物时，在建立关系那一刹那的产物。这份感觉，会滋养他的胚胎发育。也就是说，每个孩子天然有他们的使命，而若父母想决定孩子的命运，他们就是破坏力孩子的命运。

我们民间有一句俗语：“儿孙自有儿孙福”，很多时候只是我们的父母的不愿放手，自己的臆想你的孩子不能为自己而活，因而有了一系列悲惨生活故事。

记忆中很深的一件事，那时候我女儿3岁左右，我们的身高一直都是在生长发育的边缘线，那时候电梯的向下键她够不着，但是跳一跳也能勉强够着，当时是一个早晨，我丈夫看她跳了两次够不着，就直接上手去按了，紧接着迎面而来的就是我女儿哇哇大哭。这就和帮一个16个月蹒跚学步的孩子拿一个十米开外的球是一样的道理，对于我们父母而言，确实是简单不过的事，但是这样的爱，只会伤害孩子的自我效能感。只会剥夺孩子们受挫折的权利和剥夺了她们探索世界的权利。

看到这里也许你会问，什么是自我效能感？自我效能感是美国心理学家阿尔伯特；班杜拉提出的概念，指一个人对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

其实当我们的孩子开始探索一件事的时候，已经做好了受挫折的准备。我们作为父母应该学会放手，而不是总是仗着爱着孩子的名义，将自己的意愿投射在孩子身上，那么孩子最终在大脑中形成了一个逻辑——他能否实现这一件事取决于大人是否帮他。我们这是剥夺了他的自由，并非真的爱他。

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国内知名幼儿教育专家孙瑞雪写了《爱和自由》一书，大致的观点是，父母的职业是用爱给孩子提供一个安全的环境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由。

最后我想说的是我们都初为父母，很多时候也是在摸索中成长，希望我们不要把我们内在的小孩投射在孩子身上，我们要试着去看到孩子真实的存在，发现孩子的真实需求，并帮助孩子实现他的需要，这才是真爱。

父母的爱确实很伟大，孩子也很需要父母完整的爱，但是我们父母不要试图扮演孩子的决定着，而应该给与孩子独立探索的自由，那样即便幼小的孩子也一样是一个“成为自己的人。”

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