谈艺录说文解字第69课（文白学记废教六法第九）

【废教六法第九】

发然后禁，则扞（hàn）格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙（xùn），则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕（yàn）朋逆其师；燕辟（pì）废其学。此六者，教之所由废也。

出事了才手忙脚乱去禁止，抵触情绪就大，难以凑效；学习的有效期过了才去学，再怎么勤学苦练，也难有收获；教法杂乱无章，学生就漫无头绪，找不到下手处；一人独学而没有同修，就会孤陋寡闻；交友不当，就会违反师训；恶习不改，就会荒废学业。有这六大毛病，教育事业就会毁于一旦。

▲活到老 学到老

体会：“时过而后学，则勤苦而难成。”心理学上有所谓“印刻现象”，说的是动物出生后一段时间的经历，会造成终生影响，很难改变。假如小天鹅生下来就失去了老天鹅妈妈，只有一位科学家陪伴，那么小天鹅就认这位科学家做妈妈。如果小天鹅生下来是由一只母鸡陪伴，那它自然只认这只老母鸡做妈妈。很多习惯都跟着出生初期亲近熟悉的动物走。

▲天鹅跟谁亲？

人也是这样。从小由狼养大，许多习惯就跟狼一样，会做狼叫，却不会说人话。狼从小失去狼妈妈，由人养大，也会跟人很亲。

▲狼跟谁亲？

俗话说：三岁看大，七岁看老。俗话又说：过了这家村，没了这家店。时过境迁，物是人非，好汉不提当年勇。由爷爷奶奶养大，孩子往往跟父母不亲。假如爷爷奶奶疼孙子孙女，那就再加上一分隔代亲了。

▲隔代亲不是天生的，也需要印刻

当然这些都是概率，不是铁定的。因为影响因素很多，不是单一原因能够左右的。

①发而后禁：犯错误之后才急忙立规矩、定纪律、制戒律，亡羊补牢，可能就晚了。但佛陀制戒也是一种发而后禁，却是非常好的，值得教师们效法的，也是很多学校实际上在做的，很多的校纪校规的确是发而后禁，都是吃一堑长一智，本身就是一种学习过程，教育过程。

②扞（hàn）格：格格不入，相互抵触。扞，即捍。

③燕（yàn）朋：燕是轻慢；燕朋是不正派的朋友。

④燕辟（pì）：燕是轻慢、亵渎，辟是譬喻，或癖好。燕譬即不恰当的譬喻、解说、言谈、言行，也即恶习、邪癖。

▲狐朋狗友？良师益友？